291
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual
Holistic Model: Implications for Education Today
El Modelo Holístico propone un enfoque integral en la educación, abarcando aspectos
cognitivos, afectivos, además sociales, buscando superar las limitaciones de los enfoques
tradicionales que suelen fragmentar el conocimiento, promoviendo competencias para la
vida, así como una educación equitativa y significativa, evidenciándose a través del
currículo. El objetivo fue analizar sobre las implicaciones del Modelo Holístico en la
educación actual, con el fin de identificar junto con evaluar cómo su aplicación puede
optimizar los procesos de enseñanza además de aprendizaje. La investigación se
fundamentó bajo el método sistemático, paradigma naturalista, enfoque cualitativo, diseño
narrativo temático, de tipo documental bibliográfico y corte transversal. La recopilación
junto al análisis se centró en. La base de datos fue Scopus, ScienceDirect, Web of Science
asimismo Google Scholar; aplicándose el método PRISMA 2020. Los artículos hallados
fueron más en idioma inglés, desde el 2020 a 2024. Los resultados identificaron los desafíos
que enfrentan los educadores al aplicar un modelo holístico del mismo modo las
limitaciones que pueden surgir en diferentes contextos educativos, reflexionándose sobre el
futuro del modelo holístico en la educación, en sus tendencias emergentes asimismo el de
comprender cómo el modelo holístico puede ser una herramienta valiosa en la educación
presente.
Palabras clave: Modelo holístico, sistema educativo, educación holística.
¹Universidad César Vallejo
²Universidad César Vallejo
³Universidad César Vallejo
4Universidad César Vallejo
¹https://orcid.org/0000-0002-2248-0733
²https://orcid.org/0000-0001-8495-428X
³https://orcid.org/0000-0002-7729-2174
4https://orcid.org/0000-0003-3814-8054
¹Perú
²Perú
³Perú
4Perú
¹[email protected]
²[email protected]
³[email protected]
4[email protected]
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-
Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo
Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0,
18(1), 291-300.
https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
E. Cáceres-Mori, P. Yepez-Savatierra, E. Punto-
Noriega y R. Rondon-Morel, " Modelo Holístico:
Implicancias en la Educación Actual", RTED, vol.
18, n.°1, pp. 291-300, may. 2025.
https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
29/mayo/2025
The Holistic Model proposes a comprehensive approach to education, covering cognitive,
affective, and social aspects, seeking to overcome the limitations of traditional approaches
that tend to fragment knowledge, promoting life skills, and an equitable and meaningful
education, evidenced through the curriculum. The objective was to analyze the
implications of the Holistic Model in current education to identify and evaluate how its
application can optimize teaching and learning processes. The research was based on the
systematic method, naturalistic paradigm, qualitative approach, thematic narrative design,
bibliographic documentary type, and cross-section. The compilation and analysis focused
on. The databases were Scopus, ScienceDirect, Web of Science, and Google Scholar,
applying the PRISMA 2020 method. The articles found were mostly in English from 2020
to 2024. The results identified the challenges that educators face when applying a holistic
model as well as the limitations that may arise in different educational contexts, reflecting
on the future of the holistic model in education, its emerging trends, as well as
understanding how the holistic model can be a valuable tool in current education.
Keywords: Holistic model, educational system, holistic education.
15/octubre/2024
17/febrero/2025
desde 291-300
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 18(1), 291-300. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
292
292
Introducción
El Modelo Holístico propone un enfoque
integral en la educación, abarcando aspectos
cognitivos, afectivos, así como sociales, buscando
superar las limitaciones de los enfoques
tradicionales en educación que suelen fragmentar
el conocimiento, promoviendo competencias para
la vida junto con una educación equitativa y
significativa, evidenciándose a través del
currículo. Sosa & Millan (2021), sustentan que
Morin, plantea que la educación debe ser holística,
interconectada además capaz de abordar la
complejidad del mundo, al desarrollar
competencias que permitan a los estudiantes actuar
de forma responsable y ética en un mundo
interconectado. La teoría aboga hacia una
educación integral que contemple la complejidad
de la condición humana, la identidad real, así como
de comprensión mutua, promoviendo un
aprendizaje holístico que trascienda las barreras
culturales y sociales (Oliveros et al., 2023).
Una educación fragmentada es un problema
serio que limita las posibilidades de desarrollo de
los estudiantes. Si el propósito actual es construir
un futuro más justo y equitativo, es necesario
promover una educación integral, que fomente el
aprendizaje activo y prepare a los estudiantes para
los desafíos del presente siglo. La educación
fragmentada, así como tradicional limita el
aprendizaje activo además de participativo,
convirtiendo a los estudiantes en simples
receptores pasivos, lo que afecta su capacidad
creativa asimismo su motivación (Galván & Siado,
2021). Los mismos autores subrayan que los
estudiantes para adaptarse a un mundo en constante
cambio requieren un aprendizaje más significativo
y contextualizado.
Asimismo, Luengo (2018) precisa que los
enfoques holistas enfatizan la necesidad de
concebir e interpretar la realidad como un todo, que
implica considerar diversas dimensiones de la
experiencia humana. La necesidad de un enfoque
interdisciplinario en la educación permite a los
estudiantes abordar problemas complejos desde
múltiples perspectivas (Mebert et al., 2020). Por
tanto, las intervenciones holísticas pueden llevar a
una mejor calidad de vida y a resultados positivos
sostenibles (Mendoza et al., 2023a). El modelo se
viene implementando a través de programas
educativos internacionales que buscan preparar a
los estudiantes para enfrentar los retos globales. En
América Latina y el Caribe, están efectuando el uso
del modelo basado en competencias. Perfilándose
como una tendencia necesaria para el diseño
curricular de los próximos años; sin embargo, su
fase es exploratoria en algunos países de la región
(Mendoza et al. 2023b).
En este estudio, el objetivo es analizar sobre
las implicaciones del Modelo Holístico en la
educación actual, con el fin de identificar, así como
evaluar cómo su aplicación puede optimizar los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema
educativo. La revisión va a responder a la pregunta
central: ¿Cuáles son las implicancias del Modelo
Holístico en la educación actual y cómo puede su
aplicación optimizar la enseñanza y aprendizaje en
el sistema educativo? Así los resultados sobre la
integración de las practicas holísticas en educación
orienten a los investigadores como a educadores a
una reflexión crítica que contribuya a la mejora de
los procesos educativos, promoviendo una
formación más completa como también
significativa en los estudiantes.
Metodología
Para dar respuesta al objetivo planteado, a
partir de las líneas de investigación, como, además,
la generación del conocimiento. Se realizó una
investigación cualitativa, Hennink et al. (2020)
expresan, la investigación cualitativa es un método
de investigación que intenta entender fenómenos
sociales humanos desde el punto de vista de los
participantes, empleando diversas técnicas,
enfocándose en la comprensión de significados y
vivencias, en vez de la cuantificación de
información. Así también, es vital precisar que la
investigación cualitativa es científica al igual que
la investigación cuantitativa, ya que trasciende de
una descripción o la perspectiva del investigador
acerca de la realidad (Acosta, 2023a).
Se enmarcó en el paradigma naturalista.
Según Borg & Muñoz (2024a) este paradigma está
inmerso en la investigación cualitativa que se
centra en estudiar fenómenos en sus entornos
naturales, interpretando las experiencias y
significados que las personas les atribuyen. Este
enfoque reconoce la subjetividad, la influencia del
investigador, lo que lo hace relevante para
comprender la complejidad de las interacciones
humanas y los contextos sociales (Borg, 2024b, p.
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 18(1), 291-300. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
293
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
293
2). También Acosta, (2023b), lo sitúa dentro de un
modelo científico naturalista.
El diseño es narrativo de Tópico, ya que
reúne vivencias y pensamientos relacionados con
un tema específico (Balladares et al., 2024). Se
empleó el método de revisión documental, que
permitió recopilar datos y aclarar el estudio
vinculado a la Educación Holística. En este
contexto, Acosta (2023c), afirma que las
investigaciones documentales se enfocan más en la
búsqueda, adquisición y evaluación de recursos
basados en saberes anteriores, recolectándolos
meticulosamente, lo que resulta beneficioso en el
estudio al contribuir en la descripción de los
fenómenos estudiados. Además, la investigación
es de carácter informativo ya que ofrece datos
útiles y organizados sobre el asunto particular, con
un enfoque holístico en beneficio de la Educación.
Este estudio fue bajo el método sistemático,
consistió en una búsqueda metódica y selección
crítica de fuentes que cumplen con los criterios que
se exponen en este trabajo. En el proceso de
selección siguió una estructura basada en el
método PRISMA 2020 (Preferred Reporting Items
for Systematic Reviews and Meta-Analyses),
sustentado por Page et al. (2021) garantizando la
transparencia y reproducibilidad de los resultados.
Primero se hizo la búsqueda exhaustiva en bases de
datos sugeribles: Scopus, ScienceDirect, Web of
Science y Google Scholar. En cuanto al uso de
términos en las búsquedas fueron: Educación
holística, educación integral, currículo, escuelas
integrales, tendencias holísticas en educación,
proyectos curriculares holísticos e implicancias del
modelo holístico en educación.
Agregar que los artículos tomados en cuenta
para este estudio son publicaciones desde el 2020
al 2024 en español y más en idioma inglés, las
palabras claves fueron del Thesaurus de la Unesco.
La metodología de aplicación fueron los criterios
de Inclusión, Exclusión, que aseguran la selección
de estudios (ver Tabla 1) relevantes y de calidad,
fue necesario tener claro los criterios que a
continuación se detallan:
Tabla 1
Criterios para la Selección de los Estudios.
Tipo de
criterio
Relevancia por el
tema
Característica
Inclusión:
Serán
incluidos.
Estudios que tratan
sobre enfoques
educativos integrales
y holísticos.
Estudios
aplicados en el
campo de la
educación.
Exclusión:
Serán
excluidos.
Estudios que
mencionen
superficialmente el
modelo y que se
relacionen a otras
disciplinas como
medicina.
Si las
publicaciones no
están completas
en la versión y no
se puedan
descargar.
Nota. Los criterios aquí destacados permitieron seleccionar
las fuentes adecuadas que se descargaron en carpetas,
completándose los datos a una matriz de fichaje en un Excel;
título, año, tipo de artículo, entorno del estudio, revista,
indexación, metas de investigación, conclusiones y vínculo o
DOI, elaboración propia (2024).
Figura 1
Diagrama de Flujo de Revisión Sistemática
PRISMA 2020.
Nota. En la Figura se muestra un diagrama de flujo,
detallándose 120 artículos encontrados inicialmente. En el
filtrado se aplicaron los criterios de exclusión de acorde a la
Tabla 1, se descartaron 30 artículos. Quedando 60 para su
elegibilidad y luego incluirlos decisivamente por estudios
que se ajusten al tema central del Modelo Holístico,
elaboración propia (2024).
Mediante el esquema PRISMA (ver Figura
1) se registró el proceso de selección de los
estudios, para ilustrar el proceso de selección de
estudios, en la que se llegó a obtener un total de
diez artículos que son la base del presente estudio,
incluyeron: Número de estudios identificados en
la búsqueda inicial, estudios excluidos (y las
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 18(1), 291-300. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
294
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
294
razones) y estudios finalmente incluidos en la
revisión. Luego se revisaron, el texto completo de
los 60 artículos restantes. Aquí se eliminaron otros
25 estudios porque no cumplían con los criterios de
inclusión, como la aplicación directa al campo
educativo. Después 35 estudios fueron
seleccionados para la lectura y revisión narrativa.
Estos estudios abarcan tanto el Modelo Holístico y
enfoques comparables centrados en la
comprensión multidimensional en contextos
educativos.
En la extracción y evaluación Crítica de los
Estudios que cooperen con el objeto de estudio y
asegurar una revisión crítica y estructurada, se
determinó una tabla de evaluación de estudios que
organiza y sintetiza la información, quedando
finalmente 10 estudios relacionados al Modelo
Holístico: Implicancias en la Educación Actual que
fueron clave para el análisis. Se descartaron las
investigaciones cuantitativas y otras cualitativas
debido a que no satisficieron el objetivo propuesto.
Resultados
En este apartado se seleccionó con 10
artículos de mayor relevancia, detallados en la
(Tabla 2), con el soporte y las contribuciones de los
investigadores en el Enfoque Holístico en
Educación. Destacando que el propósito de esta
revisión fue examinar las fuentes citadas para
tomarlo de referente en el presente estudio, a través
de sus currículos y proyectos interdisciplinarios
para la mejora de la Educación en el
fortalecimiento de la enseñanza aprendizaje en las
instituciones educativas de los diferentes países
que se viene implementando, donde se aprecia los
resultados más destacados al objeto de estudio,
desde su implicancia del modelo holístico en los
sistemas educativos, hacia una educación integral
que atiende las diferentes dimensiones,
promoviendo el aprendizaje interdisciplinario y
una conexión profunda entre el estudiante y su
contexto.
Tabla 2
Consolidado por Tipo de Estudio y Resultados.
Estudio
Año
Autor(es)
Objetivo del
Estudio
Relevancia del Modelo Holístico
Metodología
Resultados Principales
Exploración
abierta y el
aprendizaje
basado en
problemas reales.
2020
Mebert, L., et
al.
Identificar
características de una
experiencia de
aprendizaje.
Importancia de un estudio
holístico de los estudiantes en un
contexto de aprendizaje
interdisciplinario.
Cualitativo y
cuantitativo
Los estudiantes
encontraron en el proyecto
una gran ayuda para
mejorar su aprendizaje y a
comprometerse.
Educación
innovadora a
través de un
enfoque glocal y
holístico
2021
Kolar, E. B.,
& Srnic, V
Explorar la práctica
estética en la
educación
performativa
Los proyectos demuestran la
efectividad de un enfoque glocal y
holístico en la educación a través
de la performatividad
Participativa
Los documentos
curriculares diseñados por la
Reforma Curricular Integral y la
Escuela para la
Vida son la base de una
moderna y exitoso aprendizaje.
Caso único
holístico
2022
Keskin, M.
T., Alagül,
Ö., & Gürsel,
F.
Examinar cómo las
habilidades para la
vida de los
estudiantes de
secundaria se ven
afectadas por el
aprendizaje holístico
Los programas extraescolares
pueden ayudar a los estudiantes a
comunicarse y ser cooperativos,
enfrentándose a situaciones que
impliquen aprendizajes holísticos
en programas escolares.
Cualitativa
Apoyar el currículo escolar
con actividades al aire libre
ayudará a los alumnos a
desarrollar habilidades
Demostración de
los beneficios de la
educación
holística
2022
Miseliunaite,
B.; Kliziene,
I.;
Cibulskas, G.
Revisar la
investigación
empírica sobre la
educación holística
Enfoque promueve la
participación activa de los
estudiantes, fomentando un
aprendizaje significativo.
Análisis
cualitativo
Cuanto más se estudie este
paradigma educativo
más pruebas científicas se
tendrá para aplicar reformas
educativas críticas.
Importancia de la
educación
holística y
humanística en
relación con
diversas teorías
(neurociencia y la
psicología).
2022
Germain, A.
& Karamifa,
B.
Analizar las razones
para adoptar una
tradición holística y
humanística en la
enseñanza de
idiomas
Aprendizaje de lenguas no debe
limitarse a aspectos cognitivos,
debe incluir la conexión con las
emociones, la identidad y la
comunidad del estudiante.
Revisión
literaria
Aprendizaje basado en la
comunidad y
y situado en las clases de
idiomas, tomando en cuenta el
contexto sociocultural.
Educación para la
Ciudadanía Global
(GCE) en el
contexto de la
educación
secundaria en
Irlanda
2024
Barry, M.,
Waldron, F.,
& Bryan, A.
Investigar las
prácticas
pedagógicas de GCE
en el aula,
identificando
factores que influyen
en la enseñanza y el
aprendizaje
Educación desde una perspectiva
integral que considera no solo los
aspectos cognitivos, sino también
los emocionales, sociales y
culturales
Cualitativo
Visión detallada en la
implementa la GCE en el aula y la
necesidad de un enfoque holístico
que apoye a docentes como a los
estudiantes para las competencias
de ciudadanía global.
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 18(1), 291-300. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
295
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
295
Se examina la
creciente crisis del
bienestar docente,
2024
Ozturk, M.,
Wigelsworth,
M., &
Squires, G.
Sintetizar las
diversas
conceptualizaciones
sobre el bienestar
docente y proponer
un modelo
conceptual unificado
Integrar diferentes perspectivas
sobre el bienestar docente, que
han sido fragmentadas y se han
centrado en enfoques deficitarios
Revisión
crítica de la
literatura
Necesidad de un enfoque
holístico para entender el
bienestar docente, lo que
podría tener un impacto
significativo en la calidad de
la educación
Programas de
educación para la
ciudadanía
mundial
2024
Akçay, K., &
at al.
Evaluar las
actividades de
desarrollo sostenible
en el ámbito
educativo, pro-
calidad en los
estudiantes polacos.
Desarrollo sostenible, no solo se
enfoca en el aprendizaje de
habilidades técnicas, también
fomenta el desarrollo de actitudes
y conciencias personales.
Cuantitativo
El modelo holístico también
anima a los estudiantes a
comprometerse con la mejora
continua, relacionados con el
desarrollo de una ciudadanía
responsable.
Gestión educativa
integral desde la
teoría de
la complejidad
2024
Morales, M.
y Useche, L.
Desarrollar
elementos
teóricos para la
gestión educativa en
las jornadas regulares
y extendidas,
utilizando la
complejidad como
paradigma
emergente
Se aboga por una formación
integral y de calidad,
fomentando la participación
activa
y autónoma del estudiante
durante el aprendizaje.
Cualitativo y
fenomenoló
gico
Coexistencia de enfoques
pedagógicos tradicionales y
propuestas
innovadoras, resaltando la
importancia de abordar la
resistencia al cambio para
impulsar prácticas más
adaptativas.
Impacto de la
educación en artes
mediáticas (MAE)
2024
Olsen, D.
Explorar el impacto
de la educación en
artes mediáticas
(MAE) en el
desarrollo cognitivo
y estético de los
estudiantes,
enfatizando un
enfoque holístico.
Integra diversas formas de
aprendizaje y promueve el
desarrollo cognitivo completo,
Estudios de
caso
Indican que la MAE fomenta
un aprendizaje multimodal y
mejora la participación y el
compromiso de los
estudiantes.
Nota. En las investigaciones señaladas, enfatiza el objetivo de estudio, tipo de investigación, resaltando la relevancia de lo
que significa el modelo; a su vez, la metodología aplicada en cada estudio. Así también, sobresale los resultados principales
a que llegaron los autores, elaboración propia (2024).
Se establece en los resultados de la Tabla 2,
una educación holística que emerge como un
enfoque transformador al priorizar el bienestar
integral de los estudiantes, reconociendo el
equilibrio emocional y social. Este modelo
responde en la promoción de una ciudadanía global
responsable al integrar perspectivas glocales que
conectan desafíos mundiales con acciones locales,
fomentando valores de sostenibilidad y
compromiso comunitario. Además, la
incorporación de las artes, especialmente en su
dimensión mediática, enriquece el aprendizaje al
potenciar la creatividad, la expresión estética, la
construcción de identidad, elementos esenciales
para el desarrollo emocional y cognitivo. Así, el
enfoque holístico redefine la educación como una
práctica inclusiva y multidimensional que prepara
a los individuos para ser agentes de cambio en una
sociedad interconectada. A continuación, se
presenta la Tabla 3, que resume las ventajas y
desventajas del modelo holístico aplicado a la
educación, título, autores, años desde 2020, países
y el tipo de estudio para su comprensión.
Tabla 3
Ventajas y Desventajas de una Educación Holística.
Ventajas
Desventajas
Países
Autor y año
Tipo de
Estudio
Título
Se logrará desarrollar habilidades
esenciales en el desarrollo de
profesionales competitivos y que
cuenten con un equilibrio
emocional y espiritual
El enfoque requiere que los
educadores adopten
pedagogías flexibles, lo que
puede representar una barrera
si no están preparados para
ello.
Perú
Quevedo
(2020)
Ensayo
La Educación Holística:
Una Oportunidad para
Transformar la Realidad
Educativa en el Siglo XXI
Promueve un aprendizaje más
profundo y contextualizado,
permitiendo que los estudiantes
comprendan y apliquen los
conocimientos adquiridos.
No siempre es adoptado de
manera uniforme, generando
diferencias en la calidad de la
enseñanza entre aulas.
España
Gallego y
Alonso (2020)
Investigación-
acción
Enfoque holístico de la
metodología de los Estilos
de Aprendizaje en una
institución educativa
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 18(1), 291-300. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
296
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
296
Promueve la creatividad y solución
de problemas con las estrategias
adecuadas.
La desatención en el
desarrollo del pensamiento
creativo en el desarrollo de
problemas complejos.
Estigmatizándolo solo a lo
artístico.
Perú
Carranza,M.
(2021)
Descriptivo
Exploratorio
Pasamiento Creativo:
Un estudio holístico en
la educación
Permite a los estudiantes ver cómo
los problemas en diferentes áreas
están relacionados y requieren
soluciones creativas y adaptativas
(aprendizaje basado en proyectos).
Los estudiantes
acostumbrados a un enfoque
tradicional a menudo
enfrentan dificultades para
adaptarse a los métodos
creativos y activos de la
educación holística
Lituania
Miseliunaite,
B.; Kliziene, I.;
Miseliūnaitė,
B., & Cibulskas,
G. (2024).
Revisión
sistemática
Can Holistic Education
Solve the World’s
Problems:
A Systematic Literature
Review
El modelo holístico promueve una
educación que abarca aspectos
emocionales, cognitivos, sociales,
culturales y espirituales,
favoreciendo la formación integral
Necesidad de un alto
compromiso institucional.
Sin este compromiso, es
difícil lograr los resultados
esperados.
Polonia
Spychalsky, B.
(2023)
Cuantitativo
Holistic Education for
Sustainable
Development: A Study
of
Shaping the Pro-Quality
Attitude of Students in
the Polish
Educational System
Desarrollo de habilidades
interpersonales, como la
comunicación, la empatía y la
resolución de conflictos, esenciales
en entornos profesionales.
La colaboración a menudo
requiere más tiempo, lo que
puede retrasar el progreso del
proyecto en comparación con
el trabajo individual
Inglaterra
Ozturk, M.,
Wigelsworth,
M., & Squires,
G. (2024).
Cuantitativo
A conceptual model for
teacher wellbeing:
towards
a holistic understanding
Nota. En la Tabla 3, se detalla los principales beneficios señaladas en Europa y Latinoamérica en ventajas por su
implementación y evaluación. Además, se incluye las desventajas que son más contundes en algunos países, elaboración
propia (2024).
Cabe destacar, a partir de estas desventajas,
se originan desafíos significativos, lo que requiere
de una reformulación de prácticas y políticas
educativas para que su impacto sea efectivo en
diversos contextos. Estos resultados consignan
retos para la actualidad en educación, siendo
inherente en los diferentes sistemas educativos que
vienen acogiendo el modelo holístico. La Tabla 3,
refleja un enfoque holístico en la educación, que
implica promover un desarrollo equilibrado,
sostenible y conectado. Se destaca una
comparación tanto de ventajas como desventajas
en diferentes contextos educativos.
Las tendencias más significativas indican
que, aunque la educación holística promueve
habilidades interpersonales a un aprendizaje más
profundo, su implementación puede conllevar a ser
desigual, que depende del compromiso
institucional y de la comunidad educativa. Cabe
distinguir, si los estudiantes se les acostumbra a
métodos tradicionales con el tiempo enfrentan
dificultades para adaptarse a nuevos métodos, más
aún, no llegarán a un desarrollo óptimo del
pensamiento complejo. Siendo importante que los
padres de familia entiendan estos nuevos enfoques
y los docentes requieran una formación adecuada
con un cambio gradual en la metodología de
enseñanza.
Tabla 4
Desafíos para el Sistema Educativo en la Aplicación del Modelo Holístico.
Desafíos
Descripción
Posible solución
País, autores (año)
Cambio del rol
de los
educadores
Persistencia de métodos tradicionales y se muestran
reacios a adoptar enfoques holísticos que integran
dimensiones interdisciplinares y emocionales
Capacitar a los docentes de lo holístico
en los principios de integridad,
inclusión, conectividad y equilibrio
entre los diferentes aspectos de la vida,
holismo y arte performativo.
Letonia
Surikova, S., & Sidorova, A.
(2024).
Recursos y
apoyo
institucional
En contextos desfavorecidos, puede requerir más
recursos financieros y humanos para llevar a cabo un
enfoque tan amplio y personalizado que requiere
implementar modelos holísticos, como tecnología o
capacitación docente.
Establecer alianzas público-privadas
que proporcionen financiamiento y
recursos para la implementación del
modelo holístico, incluyendo
formación docente y acceso a
tecnología
Turquía
Çimen, İ., Yücel, C., &
Karadağ, E. (2024).
Evaluación de
aprendizajes
complejos
(medibilidad)
Los sistemas de evaluación tradicionales se centran
en aspectos cognitivos y no abarcan la totalidad del
aprendizaje holístico, que incluye dimensiones
emocionales, sociales y éticas.
Desarrollar herramientas de
evaluación que consideren tanto el
aprendizaje académico como el
desarrollo personal y social de los
estudiantes.
Lituania
Miseliūnaitė, et al. (2024)
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 18(1), 291-300. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
297
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
297
Fragmentación
en la
comprensión del
bienestar
docente.
Los docentes no se sienten seguros, porque no se les
brinda la confianza y las herramientas (que desgasta su
tiempo y no dan su mejor potencial)
Adoptar el modelo holístico propuesto,
que integra diversas dimensiones donde
se involucra al docente y trasciende a una
mejor enseñanza.
Inglaterra
Ozturk, M., Wigelsworth, M.,
& Squires, G. (2024).
Nota. La Tabla 4 pretende resaltar los desafíos más notorios que afrontan los sistemas educativos de los países señalados en
la Tabla 3, países que tienen el enfoque integral en sus currículos. Los desafíos expuestos son los más coincidentes en las
realidades de diferentes países del mundo, es por ello de su ilustración, elaboración propia (2024).
Los estudios recientes manifestados en la
Tabla 4, evidencian que la implementación de la
educación holística enfrenta desafíos notables que
afectan su eficacia y alcance. El más contundente
es la innovación de los educadores, hay resistencia
al uso de métodos más actuales insistiendo en no
abandonar los métodos tradicionales, debido a la
falta de formación adecuada en enfoques
integrados, limitando el impacto transformador del
aprendizaje. Además, la carencia de recursos.
apoyo institucional, extienden la necesidad de
alianzas estratégicas que aseguren financiamiento
en la formación docente. Otro reto crítico es la
evaluación de aprendizajes; ya que los sistemas
actuales no contemplan el desarrollo emocional,
social y ético de los estudiantes. Por tanto,
repercute directamente en la calidad de la
enseñanza. Estos desafíos demandan una
transformación sistémica para consolidar una
educación verdaderamente integral.
Discusiones
La aplicación de este enfoque puede
optimizar la enseñanza y el aprendizaje al fomentar
relaciones saludables, resiliencia como también
una mayor conexión con el aprendizaje, lo que
resulta en un ambiente educativo más positivo
además de enriquecedor. Kristovič et al.
(2022) sustentan, implementar este modelo ayuda
los educadores de Eslovenia a formar individuos
más completos, así como responsables, capaces de
contribuir significativamente a la sociedad. En ese
mismo sentido, los estudios de Carranza (2021) y
Quevedo (2020) en Perú como el de Spychalsky
(2023a) en Polonia concuerdan en destacar la
importancia de desarrollar un aprendizaje integral
que abarque dimensiones cognitivas, emocionales,
sociales asimismo espirituales. Desarrollar además
de validar herramientas de evaluación que
abarquen dimensiones emocionales, así como
sociales, complementando con los métodos
tradicionales podría lograr una educación más
efectiva como también adaptable (Norozi, 2023;
Gallego, 2020). Esta visión holística se asocia con
una mejora en la motivación, un aumento en el
desempeño también el refuerzo de competencias
como la creatividad además de la solución de
problemas, fundamentales para enfrentar los retos
del siglo XXI.
En tal sentido, los resultados de los artículos
seleccionados indican que el Modelo Holístico
promueve un aprendizaje más profundo y
contextualizado. El Modelo Holístico se destaca
por su capacidad para promover un desarrollo
integral del estudiante, abordando no solo las
dimensiones cognitivas, sino también las
emocionales, sociales y físicas (Barry et al., 2024),
permitiendo a los estudiantes comprender y aplicar
conocimientos de manera efectiva. Para
Spichalsky (2023b) es esencial adoptar un enfoque
holístico y no centrarse únicamente en aspectos
individuales, los estudiantes no solo deben adquirir
conocimientos, sino también comprender su
propósito, así mismo el uso adecuado del
conocimiento. Se sugiere, realizar estudios
comparativos para determinar los impactos de la
educación holística en el desarrollo personal en
comparación con métodos tradicionales
(Miseliūnaitė et al, 2022a). Se puede decir que, la
educación holística tiene que afrontar una
evaluación de resultados coherente; ya que existe
dificultad en su medición de resultados holísticos y
estos sean comprendidos, lo que genera tensiones
entre educadores, así como padres que se centran
en el rendimiento académico.
Las investigaciones han sido explicitas en
cuanto al impacto del modelo holístico en la
educación, la importancia de evaluar críticamente
los estudios revisados, se reportó limitaciones, así
como aportes. Aunque, el Modelo Holístico ofrece
ventajas significativas, como el desarrollo de
habilidades esenciales además un equilibrio
emocional en los estudiantes, también se refiere
que hay falta de uniformidad en su adopción junto
con la preparación de los educadores para
implementarlo (Miseliūnaitė et al.2022, Ozturk et
al.,2024).Además se aborda cómo los sistemas
educativos pueden enfrentar el reto de mejorar la
calidad de la enseñanza mediante la integración de
este enfoque en sus currículos, notablemente esto
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 18(1), 291-300. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.617
298
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
298
se realizará a través de programas educativos que
deben ser elaborados de forma que aborden las
diferentes dimensiones del aprendizaje, incluido
los aspectos sociales, emocionales como también
cognitivos. Esto se alinea con la tendencia en
América Latina y el Caribe de explorar modelos
educativos basados en competencias, que buscan
preparar a los estudiantes para enfrentar retos
globales (Mendoza et al. 2023b).
Los retos más urgentes y esenciales en el
ámbito de los sistemas educativos, basados en
coincidencias entre varios estudios recientes, son
la resistencia al cambio, la escasez de recursos
asimismo el respaldo institucional. La resistencia
representa un reto decisivo ya que numerosos
profesores y administradores educativos están
habituados a técnicas convencionales, mantienen
una renuencia a adoptar métodos innovadores,
como el modelo holístico, por lo que se obstaculiza
su aplicación eficaz (Surikova & Sidorova,2024).
Asimismo, por la falta de recursos, especialmente
en instituciones con limitaciones económicas,
impide la capacitación adecuada del personal como
también el acceso a tecnologías necesarias para
aplicar este enfoque (Çimen et al., 2024). Por tanto,
se alienta a llevar a cabo investigaciones sobre la
formación de docentes en el contexto de la
educación holística (Miseliunaite et al.,2022b).
Ambos aspectos son concurrentes, como los más
urgentes a resolver en el modelo holístico para
integrarse de manera efectiva en los sistemas
educativos modernos.
Conclusiones
El estudio realizado tiene importancia en la
aplicación del Modelo Holístico porque optimiza
los procesos de enseñanza aprendizaje al fomentar
un ambiente educativo más inclusivo y recíproco.
El Modelo Holístico presenta numerosas ventajas,
como la promoción de la creatividad y la solución
de problemas, también promueve desafíos
significativos, como la necesidad de un
compromiso institucional sólido.
El Modelo Holístico en la educación implica
un cambio significativo en la forma en que se
concibe el aprendizaje, con una visión integral del
estudiante, considerando no solo sus capacidades
cognitivas, sino también sus dimensiones
emocionales, sociales y éticas; por lo que la
implementación efectiva del modelo puede verse
comprometida, limitando su potencial para
transformar la educación y mejorar los resultados
de aprendizaje dado a que se sugiere que se
realicen estudios comparativos para determinar los
impactos de la educación holística en el desarrollo
personal en comparación con métodos
tradicionales.
Es fundamental que los docentes reciban una
formación sólida conjuntamente continua, estando
preparados para adoptar pedagogías flexibles,
asumiendo retos además de contribuir en la
reducción de brechas. Esto incluye la capacitación
en principios de integridad, inclusión y
articulación de disciplinas, que son esenciales para
abordar la complejidad del aprendizaje en el
contexto actual. La identificación del mismo modo
superación de los retos que se asuman son
decisivos para maximizar el impacto positivo del
enfoque holístico en los sistemas educativos.
Se concluye, las políticas educativas deben
adaptarse, siendo fundamentales para facilitar la
integración de este enfoque, considerando análisis
de la formación docente necesaria para estos
enfoques innovadores; estudio del impacto e
integración de tecnologías emergentes en la
educación holística; investigación sobre la
incorporación efectiva de las artes mediáticas en el
currículo; análisis de cómo los programas
extracurriculares pueden contribuir en un enfoque
holístico y este puede ayudar a cerrar la brecha
entre la escuela y la sociedad.
Agradecimientos
Reconocer a la Universidad César Vallejo:
Perú, por la oportunidad de estudiar doctorado en
Educación. Así también agradecer el
asesoramiento de la Doctora, Bertha Silva
Narvaste por sus conocimientos y experiencia,
sumado a su profesionalismo en la elaboración de
este artículo.
Declaración de Conflictos de Intereses
Los autores declaran que no existe ningún
conflicto de interés que pudiera haber influido en
la realización de este estudio. Ninguno de los
autores ha recibido financiación ni mantiene
relaciones personales o profesionales que puedan
haber condicionado los resultados obtenidos o su
interpretación. La totalidad del trabajo fue llevado
a cabo de manera independiente, garantizando la
Cáceres-Mori, E., Yepez-Savatierra, P., Punto-Noriega, E. & Rondon-Morel, R. (2025). Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual. Revista Tecnológica-
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299
Modelo Holístico: Implicancias en la Educación Actual.
299
imparcialidad y rigor científico en cada una de las
etapas del proceso investigativo.
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