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La Inteligencia Artificial y el Contexto de la Docencia en México
Artificial Intelligence and the Context of Teaching in Mexico
En la actualidad, el uso de diversas tecnologías de información ha sobrepasado límites no
antes vistos, propiciando una reestructuración en base a su naturaleza. El objetivo de la
investigación es analizar el contexto de las tecnologías basadas en la inteligencia artificial
y su impacto ante la falta de una regulación legislativa en el país de México, dentro del
ámbito de la docencia. La investigación se fundamentó bajo el método inductivo, paradigma
humanista, diseño narrativo de tópico y de tipo documental exploratorio con corte
transversal. Para el desarrollo de la investigación se consideraron el sistema de información
científica Redalyc, repositorio SciELO y la revista Institución de Investigaciones Jurídicas
IIJ, así como la disertación en desarrollo. Se aplicó la técnica de investigación documental
identificando artículos electrónicos contenidos en las revistas mencionadas. Posteriormente,
se identificaron los resultados obtenidos analizando el contenido y temática para poder
establecer su consideración en la investigación. Se pudo observar que al momento de la
presente no se cuenta con información suficiente del tema. Por lo que, dentro del entorno
educativo, es necesario el considerar la relevancia del tópico.
Palabras clave: Inteligencia artificial, legislación, docencia.
¹Universidad del Centro del Bajío
¹https://orcid.org/0000-0001-8612-2874
²https://orcid.org/0000-0003-2839-5924
¹México
²México
¹[email protected]
²[email protected]
Huerta-Presa, S. & Zavala-Ramírez, J.
(2023). La Inteligencia Artificial y el
Contexto de la Docencia en México. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0,
16(1), 49-56.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
S. Huerta-Presa y J. Zavala-Ramírez, "La
Inteligencia Artificial y el Contexto de la
Docencia en México", RTED, vol. 16, n.° 1,
pp. 49-56, may. 2023.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
Sandra Huerta-Presa¹ y José Ramón Zavala-Ramírez²
At present, the use of various information technologies has exceeded limits not seen before,
promoting a restructuring based on its nature. The research aims to analyze the context of
technologies based on artificial intelligence and its impact in the absence of legislative
regulation in the country of Mexico within the teaching field. The research was based on
the inductive method, humanist paradigm, topic narrative design, and exploratory
documentary type with cross-section. For the research development, the Redalyc scientific
information system, the SciELO repository, and the journal Institución de Investigaciones
Jurídicas IIJ were considered, as well as the dissertation in development. The documentary
research technique was applied, identifying electronic articles contained in the mentioned
magazines. Subsequently, the results were identified by analyzing the content and theme to
establish their consideration in the investigation. It was possible to observe that at the time
present, there is not enough information on the subject. Therefore, it is necessary to consider
the topic's relevance within the educational environment.
Keywords: Artificial intelligence, legislation, teaching.
21/junio/2022
23/enero/2023
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La Inteligencia Artificial y el Contexto de la
Docencia en México.
Huerta-Presa, S. & Zavala-Ramírez, J. (2023). La Inteligencia Artificial y el Contexto de la Docencia en México. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(1), 49-56.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
50
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Introducción
En la actualidad el uso de diversas
tecnologías de información ha sobrepasado los
límites antes no vistos, propiciando una
reestructuración en base a su naturaleza. En la
educación las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) desarrollan una intervención
de tal manera que forman parte de las herramientas
que se usan dentro de la cátedra en sí. Las
tecnologías de información como han trascendido
hacia sistemas de mayor complejidad, siendo un
claro ejemplo de ello la inteligencia artificial (IA).
Referente a la inteligencia artificial expone el
autor Meseguer & Mántaras (2017) es la “ciencia
e ingeniería que permite diseñar y programar
ordenadores de forma que realicen tareas que
requieren inteligencia” (p.8). Es por tanto, que la
inteligencia artificial (IA), propicia un amplio
desarrollo en los sistemas de computación en el
contexto de la informática dentro del ámbito de la
educación.
En este orden de ideas, posterior a la
pandemia de COVID-19 en marzo del 2020 en
México, se tiene que la IA está integrada en los
sistemas de educación, incluyéndose en los
modelos educativos de manera implícita y en los
recursos y herramientas que se utilizan.
Considerando la educación a distancia y las
herramientas que se usan para llevar a cabo las
actividades desde correspondientes, pueden ser
susceptibles de generar un intervalo de riesgo, en
donde los datos pueden quedar expuestos. Para
ello, es necesario contar con una adecuada
información del tema, con la finalidad de subsanar
la falta de conocimiento en relación con la
Inteligencia Artificial y su relación directa con la
docencia, enmarcado este vínculo dentro de un
ámbito jurídico y/o legislativo.
Hablando de IA comenta Cáceres (2006) que
es una forma inadecuada de entender un proyecto
de inteligencia artificial consiste en asumir que el
objetivo del programa de cómputo es simular los
mismos procesos que ocurren en la mente humana.
Se infiere que una estructura sistémica no debe
excluir la norma. Refiere el autor Hardy (2001) de
manera transversal, la inteligencia artificial “puede
tener una visión técnica dentro de un campo
tecnológico, a su vez como una consecuencia
remota de lo que el hombre frente a sus
invenciones” (p.22). Se debe de considerar las
afectaciones. Los equipos de cómputo pueden
razonar, aprender, así como ser sistemas
interactivos (Ruiz, 1996). Por esta razón, se habla
de usabilidad, ventajas y desventajas, debe de
considerarse la protección para docentes,
estudiantes y el proceso educativo.
El objetivo de la investigación es analizar el
contexto de las tecnologías basadas en inteligencia
artificial y su impacto ante la falta de una
regulación legislativa en México dentro del ámbito
de la docencia. Este ámbito considera como
operadores específicamente al docente el alumno
y las herramientas de carácter digital y tecnologías
que se usan para el desarrollo de las actividades
educativas. En esta tesitura, se genera la siguiente
cuestión ¿Existe la debida referenciación y/o
información pertinente en relación con las
legislaciones que incluyan la inteligencia artificial
y su uso en los ámbitos de la docencia? Este
contexto esta abordado desde la existencia de
publicaciones de carácter científico localizados
mediante los sistemas de información científica
como son Redalyc, Scielo y la revista Institución
de Investigaciones Jurídicas IIJ.
Metodología
Referente al método, en la investigación se
identificó en primera instancia el objetivo
planteado, determinando el tema y la problemática
definida. Una vez reconocido el tema, se procedió
a precisar las fuentes a consultar para
posteriormente continuar con la investigación
documental. Lo anterior considerando lo que
refiere el autor (Zwerg-Villegas & Ramírez, 2012,
p.100). Las técnicas de investigación documental
se sirven de datos extraídos a partir del análisis,
revisión e interpretación de documentos que
aportan información relevante para la
comprensión del fenómeno.
Así mismo, se identificaron diferentes
temáticas en la información localizada en los
sistemas de información científica, como son
Redalyc, Scielo y la revista Institución de
Investigaciones Jurídicas IIJ. Lo anterior, debido a
lo que comentan los autores Villasís-Keever, et al.
(2016) la población de estudio es un conjunto de
casos, definido, limitado y accesible, que formará
el referente para la elección de la muestra, y que
cumple con una serie de criterios predeterminados
(p.202).
Huerta-Presa, S. & Zavala-Ramírez, J. (2023). La Inteligencia Artificial y el Contexto de la Docencia en México. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(1), 49-56.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
La Inteligencia Artificial y el Contexto de la
Docencia en México.
51
En lo referente al contexto en donde se
consideró la investigación, fue el entorno
educativo, siendo específicamente el manejado
dentro del país de México. En la investigación se
consideró la intervención de las tecnologías, tanto
en la educación virtual como la educación
presencial, teniendo una presencia en la docencia
incrementándose a partir de la pandemia. Según el
autor Aliseda (2004) “el contexto de
descubrimiento recibe, a su vez, el nuevo nombre
de contexto de invención, con el fin de evitar la
aparente contradicción que surge cuando
hablamos del descubrimiento de hipótesis” (p.
119).
La investigación documental aplicada,
considero las revistas digitales de carácter
arbitrado, considerando que las tres revistas
elegidas manejan filtros para búsquedas, se
optaron los primeros diez resultados en cada una
de las revistas para identificar si existía
información del tema. En consideración, a la
magnitud de la información que pudiera obtenerse,
contemplando la contribución del presente a la
investigación doctoral en curso. Como criterio de
exclusión se precisó solo los primeros diez
resultados en cada búsqueda realizada. Hablando
de las técnicas, comenta Rojas (2011) que “las
técnicas de investigación documental son
procedimientos orientados a la aproximación, a
procesamiento y recuperación de información
contenida en documentos, independientemente del
soporte documental en que se hallen” (p.279).
El levantamiento de información se efectuó
en una sola etapa, permitiendo definir un orden o
jerarquía en la información obtenida, conformando
los primeros temas generados en los filtros
eligiendo las palabras del tópico objetivo de la
investigación. Así mismo se procedió a su análisis
crítico reflexivo del cual refiere Alvarado &
García (2008), el cual requiere del autor:
un marcado carácter reflexivo; considera que el
conocimiento se construye siempre por
intereses que parten de las necesidades de los
grupos; pretende la autonomía racional y
liberadora del ser humano; y se consigue
mediante la capacitación de los sujetos para la
participación y transformación social. (p.190)
Resultados
Se localizaron un total de 22 artículos, de los
cuales únicamente 3 de ellos dentro de su título
mencionaban protección de datos personales en
los sistemas de inteligencia artificial, ciencia
ficción como fuente de principios jurídicos para
regular la inteligencia artificial y la inteligencia
artificial, las redes sociales y la protección de
datos. Por lo que se precisa un interés en la
protección de datos de acuerdo con la información
obtenida.
El COVID-19 en México propició que se
reestructurara la forma de cómo llevar a cabo el
proceso de enseñanza aprendizaje. Además de lo
anterior, se suma la intervención directa de las
TIC y de sistemas y programas, así como
aplicaciones basadas en inteligencia artificial. Por
lo tanto, debe de estructurarse una norma que vaya
acorde a las necedades específicas de la docencia
y su vínculo la inteligencia artificial. Según
Urretavizcaya (2001):
En los últimos 10 años los sistemas inteligentes
desarrollados en el ámbito de la educación han
experimentado un gran avance, planteando sistemas
desde diferentes puntos de vista pedagógicos y
didácticos. El objetivo fundamental de cualquier
sistema docente es el de hacer que los estudiantes
aprendan. (p.4)
En este orden de idas, la docencia debe de
contar con un sistema de protección que garantice
su interactividad con los sistemas basados en
inteligencia artificial. Para determinar el encuadre
jurídico que ha de seguir esta legislación para
protección de los docentes y alumnos de los
sistemas a base de la inteligencia artificial, se
efectúo un análisis documental de toda la
literatura encontrada según las especificaciones
de la metodología aplicada. Para desarrollar la
investigación se consideraron los sistemas de
información científica Redalyc, Scielo y la revista
instituto de investigaciones jurídicas IIJ, en busca
de información sobre el tema.
La dimensión espacio temporal está
señalada por el COVID-19 en México,
considerando desde el mes de marzo del año 2020
al mes de junio del 2022, resultando de la
búsqueda la identificación de la literatura que
refiriera o estuviera relacionada con las
legislaciones enfocadas a la inteligencia artificial
dentro del ámbito de la docencia. Los criterios de
búsqueda de los artículos fueron bajo el concepto
de: Inteligencia artificial legislaciones,
Huerta-Presa, S. & Zavala-Ramírez, J. (2023). La Inteligencia Artificial y el Contexto de la Docencia en México. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(1), 49-56.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
La Inteligencia Artificial y el Contexto de la
Docencia en México.
52
52
determinado así debido a que el hecho de no
anexar conjunciones se puede caer en una
búsqueda con resultados generales y extensos. Es
necesario comentar que no se precisó de la
utilización de caracteres boléanos, se limitó al uso
del concepto “palabra”.
En la Tabla 1 se mencionan los artículos
encontrados en Redalyc, siendo que se
consideraron los primeros 10, con la finalidad de
tener un grupo específico para determinar la
temática de los artículos encontrados. Aquí se
encuentran dos artículos el marcado con el
número 6 y 7, siendo documentos que de alguna
manera tocan puntos semejantes a la protección de
datos y a la regulación de la IA desde un punto de
vista generalizado del área jurídica.
Tabla 1
Artículos Generados por el Conceptos de Búsqueda “Inteligencia Artificial Legislaciones” en Redalyc
No.
Tema
Autor, institución, dirección de archivo
1
El uso de la inteligencia artificial en la
mediación: ¿quimera o realidad?
Ordelin Font, J. L. (2021). Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas de
Puebla A.C.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311016
2
Desenmascarando datos
López Guillermón, J. C. (2021). Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas
de Puebla A.C.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311007
3
Impacto y regulación de la Inteligencia
Artificial en el ámbito sanitario
Medinaceli Díaz, K. I. y Díaz Silva C. M. M. (2021). Revista del Instituto
de Ciencias Jurídicas de Puebla A.C.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311005
4
Responsabilidad penal de la Inteligencia
Artificial (IA). ¿La próxima frontera?
Morán Espinosa, A. (2021). Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas de
Puebla A.C.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311013
5
El derecho de protección de datos personales
en los sistemas de inteligencia artificial.
Mendoza Enríquez, O. A. (2021). Revista del Instituto de Ciencias
Jurídicas de Puebla A.C.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311009
6
Ciencia ficción como fuente de principios
jurídicos para regular la inteligencia
artificial
Sánchez-Morales, S. (2021). Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas de
Puebla A.C. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311004
7
El titular de datos personales, parte débil en
tiempos de auge de la inteligencia artificial-
¿Cómo fortalecer su posición?
Albornoz, M. M. (2021). Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas de
Puebla A.C. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311010
8
Retos para la regulación jurídica de la
Inteligencia artificial en el ámbito de la
Ciberseguridad.
Becerril Gil, A. A. (2021). Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas de
Puebla A.C. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293270311002
9
El Estado como consumidor inteligente para
efectuar adquisiciones públicas de
innovación.
Ortega-Laurel, C. (2021). El Estado como consumidor inteligente para
efectuar adquisiciones públicas de innovación. Paakat: Revista de
Tecnología y Sociedad.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=499069743006
10
Romanticismo como reverso de
republicanismo. Líneas comprensivas para
un concepto de sociedad civil.
Pizano Ferreira, A. (2022). Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad
Iztapalapa, México.
https://www.redalyc.org/journal/281/28169954013/html/
Nota. Se puede observar el listado de las diez temáticas obtenidas, así como los datos de su localización en caso de que se desee conocer
más de la temática, elaboración propia (2022).
En la Tabla 2, se mencionan los primeros 10 artículos encontrados bajo el concepto especifico de
“Inteligencia Artificial”, localizando un artículo marcado con el número 6, el cual hace referencia a la
inteligencia artificial las redes y protección de datos.
Huerta-Presa, S. & Zavala-Ramírez, J. (2023). La Inteligencia Artificial y el Contexto de la Docencia en México. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(1), 49-56.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
La Inteligencia Artificial y el Contexto de la
Docencia en México.
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Tabla 2
Artículos Generados por el Concepto de Búsqueda “Inteligencia Artificial” en la Revista Digital IIJ
No.
Tema
Autor, institución, dirección de archivo
1
¿Can Judges be replaced by machines? The
Brazilian Case
Têmis Limberger, D. B. da Silva Giannakos, M. M. S. (2022).
Volume XIV, number 2, january-june 2022
2
La inteligencia artificial y la responsabilidad
internacional de los estados
Viveros Álvarez, J. S. (2022).
Número 14, julio-diciembre de 2022
3
Reconfiguración de los derechos fundamentales
de los trabajadores frente al uso de la inteligencia
artificial
Aguilera Durán, J. (2021). Número 32, enero-junio de 2021
4
Espacios convencionales de los derechos políticos
en las sentencias de la Corte Interamericana a
través de un sistema semiautomático de
inteligencia artificial
Jesús E. Sanabria-Moyano, W. R. Rodríguez-Beltrán, R. E.
Gutiérrez-Carvajal, (2021). Volumen XXI, enero-diciembre 2021
5
Algoritmo y discriminación
Calvo Gallegos, F.J. (2022). Número especial “Progresividad en
torno al derecho humano de igualdad: discriminación, discapacidad
y género”
6
La impostergable modernización de la justicia
Gómez Marinero, C. M. (2020). Número 57, mayo-junio 2020
7
El Poder Judicial en la era digital poscovid-19
Arley Orduña, A. M. (2020). Número 59, septiembre-octubre 2020
8
La inteligencia artificial, las redes sociales y la
protección de datos
Fernández Fernández, A. (2021)
https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-
derechos/article/view/16369/17061
9
“Naturaleza intrínseca”, “contexto” o “finalidad”
en la determinación del carácter sensible de los
datos personales
Huerta Anguiano, J. A. (2020). Número 10, julio-diciembre de 2020
10
Inteligencia artificial y el futuro del empleo
Figueroa Torres, M. (2021). Número 61, enero-febrero 2021
Nota. Se puede observar el listado de las diez temáticas obtenidas, así como los datos de su localización en caso de que se desee conocer
más de la temática, elaboración propia (2022).
En la Tabla 3, se menciona el resultado en
la revista del instituto de investigación jurídica al
buscar el concepto de “Inteligencia Artificial
legislaciones” en donde únicamente se obtuvo un
artículo marcando un contexto en relación con la
temática, al momento de la investigación.
Tabla 3
Artículos Generados por el Concepto de
Búsqueda “Inteligencia Artificial Legislaciones”
en la Revista Digital IIJ
No.
Tema
Autor, año y url
1
“Naturaleza intrínseca”,
“contexto” o “finalidad”
en la determinación del
carácter sensible de los
datos personales
Huerta Anguiano, J. A.
(2020). Número 10,
julio-diciembre de 2020
Nota. Se puede observar que solo se obtuvo un resultado, se le
anexan los datos de su localización en caso de que se desee conocer
más de la temática, elaboración propia (2022).
En la Tabla 4, se menciona el resultado de
búsqueda en Scielo, en donde se consideró el
concepto de búsqueda “Inteligencia artificial
legislaciones” obteniéndose como resultado un
artículo con temática relacionada al tema buscado
sobre inteligencia artificial legislaciones.
Tabla 4
Artículos Generados por el Concepto de
Búsqueda “Inteligencia Artificial Legislaciones”
en SciELO.
No.
Tema
Autor, año y url
1
La influencia sobre
el comportamiento
y la aseptización de
la privacidad como
asunto
contemporáneo que
concierne a la
regulación del
comercio de
dispositivos
electrónicos
Ríos, C. (2020).
https://doi.org/10.18601/
01234366.n39.11
Nota. Se puede observar que solo se obtuvo un resultado, se le
anexan los datos de su localización en caso de que se desee conocer
más de la temática, elaboración propia (2022).
Como se pudo observar, los resultados de la
búsqueda efectuada dieron con los siguientes
artículos mencionados dentro de la Tabla 5, de
artículos concentrados, en donde se mencionan las
temáticas de cada artículo. Cabe señalar que en
ninguno de los resultados anteriores se localizó
información en relación con la protección de la
inteligencia artificial en su contacto con las
actividades docentes.
Huerta-Presa, S. & Zavala-Ramírez, J. (2023). La Inteligencia Artificial y el Contexto de la Docencia en México. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(1), 49-56.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
La Inteligencia Artificial y el Contexto de la
Docencia en México.
54
54
Tabla 5
Resultados Concentrados de los Artículos que se Obtuvieron Derivado de la Búsqueda
No.
Articulo
Sistema de información
científica (SIC) / Revista (R)
Descripción
1
El derecho de protección de datos
personales en los sistemas de
inteligencia artificial.
Redalyc (SIC)
La temática versa sobre la protección de datos
en su uso con la inteligencia artificial. Hace
referencia de los beneficios de la IA en diversos
ámbitos, centrándose en el manejo de los datos
2
Ciencia ficción como fuente de
principios jurídicos para regular la
inteligencia artificial
Redalyc (SIC)
Considera la relación entre la IA y el contexto
jurídico, enfocándose a la tecnología utilizada
en áreas como el cine y la televisión
3
La inteligencia artificial, las redes
sociales y la protección de datos
IIJ (R)
Versa sobre la IA y el contexto jurídico con un
enfoque hacia las actividades del abogado
Nota. Se puede observar que se obtuvieron tres artículos con temáticas más enfocados a las legislaciones de la inteligencia artificial, a los
cuales se les anexan los datos de su localización en caso de que se desee conocer más de la temática, elaboración propia (2022).
Debido a lo anterior, se analizó el contexto
de la inteligencia artificial en relación con el
contexto de la educación. Para referencia del
proceso aplicado está la Figura 1, donde se
desglosa el proceso efectuado y los compendios
que se consideraron dentro del desarrollo de la
investigación, teniendo un señalamiento
especifico en el inciso D) que es el contexto de los
resultados.
Figura 1
Proceso de Referencia para el Análisis Realizado
Nota. Se puede observar el proceso realizado en la investigación:
a) es la información disponible en fuentes generales; b) son datos
concretos del tema; c) es la información de la IA enfocada al
contexto de la docencia; d) es el contexto de los resultados; e) es el
análisis realizado, elaboración propia (2022).
Discusión
Posterior a la realización de la búsqueda de
información en materia de regulación jurídica
enfocada al ámbito de la IA, se tiene que el
contexto de las tecnologías basadas en la
inteligencia artificial y su impacto ante la falta de
una regulación legislativa, con relación a los datos
obtenido, es una aproximación a la realidad, esto
derivado de la localización e identificación de los
artículos en relación con el objeto motivo de la
presente investigación. Es importante señalar que
en otros países puede existir información enfocada
al tema, en este sentido se menciona que no se
consideraron otros países a excepción de México.
Esto representa una limitante dentro del presente
trabajo.
Otro limitante que se tiene es el tiempo,
puesto que considerando la generación de
conocimiento es muy posible que posterior a la
culminación del presente, se haya generado más
información relacionada con el tema. En futuras
investigaciones se puede considerar otros
elementos de la docencia y las tecnologías, refiere
(Parra, 2006, p.31) las nuevas tecnologías nos
brindan la posibilidad de transformar la educación,
la didáctica, la docencia, la pedagogía, la
investigación.
Como refiere Guerrero (2022) “es necesaria
la progresividad tecnológica ante la evolución
social, no obstante, la ciencia jurídica debe normar
a partir de la fenomenología que surge en sociedad,
previendo y generando un marco jurídico que
proporciona el estado de Derecho” (p.18),
coincidiendo con lo expuesto, una legislación debe
considerar la evolución dentro de un ámbito que
implica la formación de las personas como lo es la
educación.
La IA está integrándose de lleno al ámbito
de la educación, como comenta Mujica-Sequera
(2019) “la tecnología ya está impulsando algunos
de estos cambios en el aula, especialmente en las
Huerta-Presa, S. & Zavala-Ramírez, J. (2023). La Inteligencia Artificial y el Contexto de la Docencia en México. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(1), 49-56.
https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.336
La Inteligencia Artificial y el Contexto de la
Docencia en México.
55
instituciones que están en línea o que adoptan el
modelo de aula invertida” (párr. 7), estando de
acuerdo con lo comentado, porque la educación
virtual involucra las herramientas digitales y por lo
tanto la inteligencia artificial.
Atendiendo a la cuestión planteada de si
existe la debida referenciación y/o información
pertinente en relación con las legislaciones que
incluyan la inteligencia artificial y su uso en los
ámbitos de la docencia, se ha podido constatar y
precisar la ausencia de información específica en
torno al tema de la presente investigación. Así
también derivado de los resultados, se ha podido
determinar que el hecho de que se carezca de
información en esta temática representa un área de
desafío centrada en la contextualización, en otras
palabras, en la investigación y formulación de
planteamientos legislativos específicos en
inteligencia artificial. La inteligencia artificial
dentro del ámbito de la docencia es un tema
importante, por lo que se debe intensificar la
divulgación de información y las respectivas
investigaciones en el tema.
Conclusiones
La importancia del presente trabajo es
determinar la necesidad de una legislación
enfocada hacia la inteligencia artificial y sobre
todo en las herramientas digitales, en relación con
su uso y manejo dentro del entorno de la docencia.
Es por esta razón que se debe de formular una
regulación que permita ejercer un contexto de
seguridad jurídica en el ámbito de la educación y
las herramientas digitales.
El futuro de la educación presencial y virtual
es un futuro donde están integradas las
herramientas basadas en inteligencia artificial. La
intervención del COVID-19, propicio el
incremento del uso de tecnologías, por lo tanto, el
hecho de no contar con la información relacionada
al argumento implica la falta de atención, lo que
preocupa al futuro de la educación y a los alumnos,
docentes e instituciones.
Se recomienda que para determinar de
manera específica datos concretos en relación con
las legislaciones de la inteligencia artificial dentro
de la docencia, se aplique un criterio de búsqueda
más amplio en cuanto a sistemas de información
científica y en cuanto a zona geográfica. Aunado a
ello, se tomen como puntos de referencia tópicos
vinculados a la docencia y el uso de tecnologías
desde un enfoque de la didáctica y la pedagogía.
Agradecimientos
Un agradecimiento a la Universidad del
Centro del Bajío (UNICEBA) Celaya Guanajuato,
México. Institución en donde actualmente se
encuentra realizando la investigación doctoral la
Maestra Sandra Huerta Presa, candidata a doctora
en Derecho Constitucional, siendo una
investigación de donde se desprende el presente
material.
Referencias
Aliseda, A. (2004). Sobre la lógica del descubrimiento científico de
Popper. Signos Filosóficos. VI (11s), pp. 115-130.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34309908
Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes
del paradigma sociocrítico: su aplicación en investigaciones
de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias
realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto
Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de
Investigación. 9(2), pp. 187-202.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011
Cáceres, E. (2006). Inteligencia artificial, derecho E-Justice (el
Proyecto IIJ-Conacyt). Boletín Mexicano de Derecho
Comparado, XXXIX (116), pp. 593-611.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42711612
Fernández-Fernández, A. (2021). La inteligencia artificial, las
redes sociales y la protección de datos.
https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-
derechos/article/view/16369/17061
Guerrero, R. (2022). Aproximaciones de la inteligencia artificial y
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