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El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en
Diversos Contextos
The Role of the Teacher in its Historical Process and its Function before Society in
Various Contexts
Actualmente, el tópico de la educación es de gran importancia, muchas veces se escuchan
críticas negativas y positivas de igual manera, pues en el país se cuenta con cierta deficiencia en
cuestión de educación, por lo cual, se considera una problemática tanto para las políticas
públicas y privadas. La presente investigación documental estuvo apoyada en el enfoque
cualitativo, del paradigma hermenéutico, de tipo informativa-interpretativa, con diseño de
tópico. Hoy en día, se observa que la responsabilidad de educar a nuestros estudiantes recae en
los dos pilares esenciales en la vida del alumnado, la familia y la escuela. En el contexto familiar
los padres son los encargados de desempeñar las labores tanto educativas como sociales, en
referencia a la escuela el agente educativo clave de formación es el docente. Por esa razón, el
objetivo del presente ensayo es analizar la situación de los docentes, las funciones realizadas
actualmente, así mismo si son las adecuadas para la comunidad estudiantil. Es importante
mencionar a los docentes no solo son transmisores de conocimiento, sino también influyentes
en las decisiones de los estudiantes, promoviendo los valores que los jóvenes tomaran directa o
indirectamente en su formación ante la sociedad. De tal manera es de suma importancia prestar
atención especial a los diferentes factores que contribuyen en el desempeño del docente durante
el desarrollo del estudiante.
Palabras clave: Papel del docente, histórico, función docente, sociedad, diversos contextos.
The present documentary research was supported by the qualitative approach, of the
hermeneutical paradigm, of an informative-interpretative type, with a topic design. Currently,
the topic of education is of great importance; many times, negative and positive criticisms are
heard in the same way because, in the country, there is a specific deficiency in terms of
education, for which it is considered a problem both for public policies and private. Nowadays,
it is observed that the responsibility of educating our students falls on the two essential pillars
in the life of the student body, the family and the school. In the family context, parents carry out
educational and social tasks; the teacher is the crucial educational training agent in school. For
this reason, this essay aims to analyze the situation of teachers, the functions currently
performed, and if they are appropriate for the student community. It is essential to mention that
teachers not only transmit knowledge but also influence student decisions, promoting the values
that young people will take directly or indirectly in their training before society. In this way, it
is of the utmost importance to pay special attention to the different factors contributing to the
teacher's performance during the student's development.
Keywords: Role of the teacher, history, teaching function, society, various contexts.
1234Tecnológico Nacional de
México campus Cd. Juárez
¹https://orcid.org/0000-0001-8147-1573
²https://orcid.org/ 0000-0002-8123-4313
³https://orcid.org/ 0000-0003-4482-4370
4https://orcid.org/0000-0002-1400-7209
1234México
¹vfarias@itcj.edu.mx
²rene.ss@itcj.edu.mx
³aherrera@itcj.edu.mx
4maria.fm@cdjuarez.tecnm.mx
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-
Chew, A., & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel
del Docente en su Proceso Histórico y su Función
ante la Sociedad en Diversos Contextos. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0
(RTED), 13(2), 5-15.
https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.238
V. Farías-Veloz, R. Saucedo-Silva, A. Herrera-
Chew y M. Fuentes-Morales, "El Papel del
Docente en su Proceso Histórico y su Función ante
la Sociedad en Diversos Contextos", RTED, vol.
13, n.° 2, pp. 5-15, ago. 2022.
https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.238
Verónica Farías-Veloz¹, Rene Saucedo-Silva², Alejandra Herrera-Chew³ y María Concepción Fuentes-
Morales4
18/junio/2021
25/abril/2022
29/agosto/2022
5-15
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), 13(2), 5-15. https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.238
El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función
ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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Introducción
Actualmente el tópico de la educación es de
gran importancia, muchas veces se escuchan críticas
negativas y positivas de igual manera, pues en el país
se cuenta con cierta deficiencia en cuestión de
educación, por lo cual se considera una problemática
tanto para las políticas públicas y privadas. Se debe
comprender que el docente no es solamente un
transmisor de conocimientos, sino que además es un
agente socializador y que, con su práctica docente
transmite una serie de valores que van a influir de
manera directa o indirectamente en la formación de
los nuevos sujetos que el actual mundo demanda
(Mujica-Sequera, 2015).
Hoy en día, los docentes tienen que crear
estrategias pedagógicas con el fin de que todos los
alumnos obtengan un aprendizaje significativo y, a su
vez obtengan las competencias necesarias que la
sociedad necesita para su correcto desarrollo. Se
pretende que los estudiantes logren un aprendizaje
por medio de sus experiencias desarrollando el
contacto social, para que posteriormente interioricen
y asimilen lo vivido logrando un conocimiento.
A lo largo de este ensayo se hace énfasis en la
misión y responsabilidad de la escuela como agente
educativo, sin obviar su vinculación directa con la
familia y sociedad, pues es un trabajo en conjunto la
educación de todos los estudiantes. En muchas
ocasiones se hace responsable a los docentes en gran
medida por las acciones y competencias de los
estudiantes, siendo que es un trabajo en conjunto con
la familia, ya que para que un joven obtenga los
conocimientos, competencias y valores para ser un
ser humano aceptable en la sociedad debe existir un
trabajo en que todos participen, teniendo así una
juventud capaz de afrontar los retos que se le
presenten en su vida.
Se mostrará al docente en diferentes contextos
para entender su actuar y compromiso ante la
comunidad estudiantil y la sociedad, comenzando en
lo que abarca la profesión docente, observando sus
actividades y retos para lograr ofrecer una catedra que
promueva el aprendizaje significativo, la adquisición
de las competencias y valores necesarios para la vida
exitosa de cualquier ser humano, aportando así,
hombres y mujeres creativos, capaces de innovar para
el beneficio de la sociedad en general. Por esa razón,
el objetivo del presente ensayo es analizar la situación
de los docentes, las funciones realizadas actualmente,
así mismo si son las adecuadas para la comunidad
estudiantil.
Desarrollo
La presente investigación documental estuvo
apoyada en el paradigma hermenéutico, de enfoque
cualitativo, de tipo informativa-interpretativa, con
diseño de tópico, la cual se realizó con una serie de
métodos y técnicas de búsqueda, procesamiento y
almacenamiento de la información contenida en los
documentos, en primera instancia, y la presentación
sistemática, coherente y suficientemente
argumentada de nueva información, en segunda
instancia, tal como el autor Tancara (1993) señala que
debe ser una investigación de este tipo. Los resultados
obtenidos se presentan a continuación.
Profesión Docente
Diaz-Barriga & Inclán-Espinoza (2001)
mencionan que la llamada profesión docente
constituye, sin lugar a duda, una de las actividades
que ha invitado al estudio y a la reflexión en la
historia del pensamiento occidental. No importa
cuáles sean las denominaciones con las que se ha
definido esta práctica: maestro, profesor, enseñante o
docente; existe una amplia evidencia del interés por
analizar dicha práctica aun antes de que se
conformara el sistema educativo del Estado nacional.
Tengamos presente que la actividad docente, tal como
se conoce, sólo se conformó en cuanto se fue
estructurando el sistema educativo.
A mediados del siglo XIX se empezó a producir
un tránsito de la visión religiosa a una perspectiva
profesional. La función docente que hoy conocemos,
sobre todo a nivel básico, se ha convertido en una
actividad fundamental para el Estado, responsable del
funcionamiento del sistema educativo y para un
número considerable de sujetos (cerca de 25 millones
en el planeta dedicados a la educación básica, de los
cuales 5,1 millones se desempeñan en América
Latina) que cuentan con un contrato laboral y
obtienen una identidad profesional, en términos
genéricos, son profesores Díaz-Barriga & Inclán-
Espinoza (2001).
Debido a lo anterior observamos que el papel
del docente es esencial en la educación, ya que en el
recae gran parte la responsabilidad de formar seres
críticos, analíticos, investigadores e inventivos,
transmitiendo sus conocimientos, buenas prácticas,
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), 13(2), 5-15. https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.238
El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función
ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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valores y competencias necesarias para el desarrollo
esperado de la juventud, por lo cual, los docentes
tienen un gran compromiso con sus estudiantes, ya
que de ellos depende el futuro de la humanidad, claro,
en conjunto con los valores y compromiso también de
los padres de familia y los mismos estudiantes, ya que
es trabajo compartido; sin olvidar la importancia de
tomar en cuenta los puntos de vista de los estudiantes
y su libertad de expresión que les permita obtener su
propia visión y actitud crítica, que los hace ser únicos.
Hablando del compromiso de los padres y el
apego con sus hijos para lograr su desarrollo, Raza-
Quelal (2019) menciona que se espera que un estilo
de apego sano con las figuras principales propicie un
vínculo similar con el docente incrementando las
probabilidades de adquirir mayores habilidades
cognitivas, lo cual influye directamente en el
aprendizaje del sujeto, teniendo oportunidades y
motivaciones afectivas de todo tipo para socializar en
la familia, grupo o comunidad.
El Docente y las Corrientes Psicopedagógicas
Actualmente, se identifican distintas corrientes
psicopedagógicas contemporáneas dirigidas al
desarrollo cognitivo del alumno, por lo cual, los
distintos agentes sociales hacen uso de estas
corrientes para poder entenderlo y poder aplicarlo en
sus funciones laborales. Como lo es el caso de la
educación, los docentes deben acudir a diferentes
corrientes psicopedagógicas para poder crear su
planificación, crear ambientes de aprendizajes,
situaciones y estrategias didácticas, con el objetivo
que el alumnado obtenga una educación de calidad,
por lo cual es indispensable que todo docente
identifique las etapas de desarrollo cognitivo de sus
alumnos y los diferentes métodos para facilitar el
aprendizaje de sus alumnos.
Es necesario enfatizar en la conceptualización
de un paradigma el cual es un término de origen
griego, “paradeigma”, que significa modelo, patrón,
ejemplo. En un sentido amplio, corresponde en cierta
medida que va a servir como modelo o ejemplo a
seguir en una situación dada. Son las directrices de un
grupo que establecen límites y que determinan cómo
una persona debe actuar dentro de los límites (Mejía,
2017).
Los paradigmas cuentan con una matriz
disciplinar para poder interpretar la realidad de una
comunidad científica, la cual está basada en una
estructura de supuestos teóricos, fundamentos
epistemológicos, criterios metodológicos y formas de
aplicación. Actualmente, dentro de la educación son
utilizados diversos paradigmas psicoeducativos los
cuales son: conductista, cognitivo, humanista,
constructivista y sociocultural, cada uno de los
paradigmas presenta diferentes posturas que tratan de
explicar los aspectos de la concepción de la
educación, los objetivos de la enseñanza, la
organización curricular, la relación entre profesores y
alumnos, entre otros. Por lo que, desde una
perspectiva general, contribuyen al conocimiento y
proporcionan fundamentos explicativos desde
diferentes enfoques. Se puede considerar con toda
seguridad que no existe un paradigma que contenga
todo el conocimiento acumulado para explicar el
proceso del aprendizaje (Calderón, 2018).
Podemos observar que el docente tiene
diferentes funciones dentro del sistema educativo,
como lo es su propia formación continua, además de
la formación de sujetos críticos y analíticos. La
concepción de educación engloba tanto política,
cultura, historia del desarrollo de seres humanos y la
sociedad, donde sean capaces de transformarla,
siendo el docente pilar principal de la educación, por
lo cual su formación continua y permanente es una
necesidad básica para la retroalimentación de su
práctica docente. Pérez & Reyes-Rodríguez (2021)
mencionan que es necesario reconocer el estado
actual del desempeño docente, competencias
tecnológicas y habilidades que el profesor posee
para elaborar estrategias que le permitan
incorporar nuevas metodologías-didácticas
relacionadas con las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) y así lograr subsanar algunas
dificultades que se encuentran presentes en el proceso
enseñanza aprendizaje
El fin de ejecutar estas corrientes pedagógicas
es complementar con el plan de estudios, haciendo
uso de estas dos herramientas para educar y lograr que
el alumnado adquiera el perfil de egreso, por tanto, es
necesario educar para formar seres sociales capaces
de comprender la realidad que le rodea, donde pueda
interactuar poniendo en práctica sus saberes y
conocimientos en su vida diaria. Es indispensable que
el alumno aprenda a trabajar colaborativamente, para
lo cual, el docente debe implementar estrategias que
permitan al alumno interactuar, y así lograr trabajar
en equipo para ser capaz de compartir saberes y al
mismo tiempo aprender de los demás.
El docente debe percibir al alumno como un
sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), 13(2), 5-15. https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.238
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ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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cognitivo y que ha elaborado una serie de
interpretaciones o construcciones sobre ciertos
contenidos escolares (Villavicencio-Avalos, 2020).
Es primordial que el alumno logre un aprendizaje
significativo por medio de la experiencia y el contacto
social; mediante el proceso de internalización al
apropiarse de conceptos y conocimientos que
posteriormente aplicara en su vida cotidiana. Como
docentes se debe considerar que “la meta principal de
la educación es crear hombres que sean capaces de
llevar a cabo nuevas ideas, no simplemente de repetir
lo que otras generaciones han hecho; hombres que
sean creativos, inventores y descubridores” (Piaget,
1980).
El Papel del Docente como Gestor
Hoy en día, se puede ver que el termino de
globalización va encaminado en varios contextos: la
económica, política, cultural, axiológica y social; de
tal manera observamos que la situación que se está
viviendo en el mundo se genera del fenómeno de
globalización, que poco a poco se apodera de las
sociedades dejando dentro de esta, las consecuencias
que debilitan a la educación e imagen del docente ante
la sociedad.
Como afirma Gimeno-Sacristán (2001), la
globalización significa el establecimiento de
interconexiones entre países o partes del mundo,
intercambiándose las formas de vivir de sus gentes, lo
que éstas piensan y hacen, generándose
interdependencias en la economía, la defensa, la
política, la cultura, la ciencia, la tecnología, las
comunicaciones, los hábitos de vida, las formas de
expresión, etc. En definitiva, se trata de un modelo
conceptual acerca de cómo esté organizado el mundo
(o sobre cómo se halla desorganizado), trascendiendo
lo local, lo nacional y la cultura propia. Por lo tanto,
se puede observar que los medios de comunicación
son el principal componente que favorece a la crisis
que actualmente se vive dentro del magisterio en el
sistema educativo, puesto que entre más debilitado se
encuentre este, el mundo globalizado toma más
fuerza, haciendo ver a los maestros como los
culpables de la educación deficiente en el país.
El docente debe ser un facilitador de cambios
en el contexto educativo, por ser el papel importante
que se relaciona directa (enseñanza presencial) e
indirectamente (enseñanza virtual) con el alumno; es
el moderador en los ámbitos de discusión en el aula,
es el guía, el orientador, es uno de las piezas que
complementan el currículo, mismo que ejecuta junto
con el currículo oculto y, es también, quien evalúa los
aprendizajes (Rivera-López, 2011), partiendo de lo
mencionado por el autor, se puede afirmar que el
docente es una figura fundamental en el desarrollo
integral de la educación en todos sus niveles.
Teniendo en cuenta a Mardones (1999) quien
señal, que “el educador de la sociedad del riesgo no
está hecho; se tiene que ir haciendo ante la
consecuencia de las necesidades y las interpelaciones
que recibe el maestro responsable en esta situación”,
por lo que se puede concluir que en la vida diaria del
docente como guía dentro del aula, debe ajustar su
práctica ante los cambios y la globalización en la cual
se encuentra sumergido, haciendo adecuaciones ante
las necesidades que enfrenta día a día, puesto que en
verdad no se cuenta con la totalidad de los recursos
necesarios para adoptar en su totalidad las nuevas
reformas.
Como señala Raza-Quelal (2019), la institución
educativa reconoce la importancia y el sentido de una
educación instaurada en el marco del reconocimiento
del estudiante como un ser integral bajo un trabajo
multidisciplinario y de la importancia del núcleo
familiar para el proceso de aprendizaje, es por ello,
que se han establecido nuevas normativas en pro de
la educación de los niños, niñas y adolescentes, a
partir de la creación de adaptaciones curriculares
según las necesidades físicas, psicológicas e
intelectuales del estudiante, con el fin de brindarle
una calidad de vida y aprendizaje optima consientes
de la importancia de su desarrollo psicológico y
emocional. Según Rivera-López (2011) el docente se
debe construir a partir del contexto globalizado, pero
siendo consciente de la situación real, lo que significa
no enajenarse con el cambio, saber hacia dónde se
dirige éste, ya que el docente es arquitecto y ejecutor
de este proceso social e individual de cambio. En este
orden de pensamientos, hemos de considerar al
profesor como:
1. Gestor de procesos de aprendizaje con medios
interactivos: La construcción del
conocimiento haciendo uso de la tecnología.
2. Guía y orientador: Debe ser un guía con
capacidad de ampliar sus conocimientos
haciendo uso de la tecnología adecuada.
3. En constante actualización: Debe impulsar a
los alumnos hacia la investigación de la
realidad.
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), 13(2), 5-15. https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.238
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ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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4. Promotor de valores éticos y morales: Es un
promotor de valores donde la sociedad cree que
la tarea del docente es enseñar y fomentar,
cuando no es así, él debe promover y reforzar
los valores inculcados dentro del núcleo
familiar.
5. Creativo y de fácil adaptación al medio: Debe
ser creativo, buscar estrategias innovadoras que
permita ceder respuestas a las problemáticas.
Día a día, vemos como los docentes dentro del
aula tratan de llevar a cabo las reformas que se les
presentan haciendo uso de estrategias didácticas
dentro de sus posibilidades. El trabajo de los docentes
universitarios se construye de acuerdo con las
necesidades del perfil profesional de la carrera, y
deben estar en constante actualización para
encaminar a sus alumnos a estar preparados para el
ambiente laboral que les rodea.
El Docente en las Reformas Educativas
En la actualidad el papel del docente se ve
deteriorado por los constantes cambios de las
reformas educativas, donde los principales agentes
encargados de dañar la imagen del magisterio lo son
la sociedad y los medios de comunicación, ya que se
piensa qué el docente es un profesional bien pagado
que cuenta con muchas prestaciones y a pesar de todo
no le gusta su trabajo; el docente es un agente
educativo dispuesto al cambio a favor de las reformas
educativas, más sin embargo, su desacuerdo es que no
se les dota de las herramientas necesarias, hablando
de recursos materiales para así apostar a la práctica de
dichas reformas educativas.
Día a día el docente presenta diferentes
problemáticas dentro de su aula a las cuales tiene que
conceder solución creando estrategias innovadoras
para llamar la atención del alumnado e incluso
muchas veces poniendo de su propio salario para
crear material didáctico donde se plasme la reforma
educativa que en teoría se escucha y se lee muy
interesante, pero ya en la práctica es donde el docente
enfrenta las dificultades, así como debilidades de
dichas reformas.
Se hace mención que el uso de las tecnologías
educativas fomenta el desarrollo y efectividad de los
buenos maestros, donde se vuelve a caer en las
famosas Reformas donde se plasman estrategias para
elevar la calidad de la educación, pero para llevar a
cabo dichas estrategias se necesitan de recursos
materiales y tecnológicos de los cuales muchos países
no cuentan, es cuando se ve que las Reformas
Educativas no logran obtener resultados positivos.
Díaz-Barriga & Inclan-Espinoza (2001) mencionan
que para poder entender el comportamiento de los
docentes ante las reformas, es necesario saber cómo
son concebidas para quienes elaboran dichas
reformas, lo que significa que las reformas son
pensadas desde arriba y descienden a los docentes.
Donde observamos que el nuevo paradigma que
rige a la nueva reforma trata de sumergirnos dentro de
una globalización haciendo una mescolanza de
liberalismo económico, modernización, reducción del
gasto público donde se tratan de adoptar nuevos
modelos educativos que se ven exitosos en otros
países donde se cuentan con diferentes recursos
tecnológicos, económicos y políticos permitiendo el
éxito con los modelos educativos adoptados, cosa que
dentro de la educación en México no resulta eficiente.
Es dónde se ven quebrantadas dichas reformas,
señalando culpables a los docentes que como en su
momento se dijo, no eran idóneos para prestar su
servicio y estar frente a un aula, mucho menos el crear
seres productivos para cumplir con las exigencias de
la actual sociedad globalizada. Para el Estado, la
función docente es la responsable del funcionamiento
del sistema educativo, donde emergen dos formas de
verla: una seria la profesional y la otra del trabajador
u obrero, esta última desde una visión meramente del
gobierno, por lo cual se van creando reformas cuya
finalidad es mejorar la calidad del servicio ofrecido y
los resultados obtenidos.
Las reformas manejan el trabajo de los
docentes, desde la modificación de contenidos, libros
de texto y organización curricular, hasta las que se
refieren a la gestión y organización escolar, a la
incorporación de nuevos actores o modalidades de
formación, a la actualización, permanencia,
condiciones laborales, jornada de trabajo, salario e
incentivos (Díaz-Barriga & Inclan-Espinoza, 2001).
El docente se encuentra consciente de que los
constantes cambios de les reformas educativas son
necesarias, por lo cual en su quehacer diario las pone
en práctica de forma directa. Debido a ello, el docente
ha sido protagonista del desarrollo histórico de la
sociedad y su transformación, ajustándose a todas las
reformas educativas y actualizándose
constantemente, actualmente la educación de nivel
básico se ha convertido en una actividad importante
para la población, ya que es la responsable del sistema
educativo del país.
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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Compromisos Éticos y la Valoración Social del
Docente
Para entender la profesión del docente es
primordial recordar que el papel que juega dicha
profesión y estudiarlo desde la antigüedad donde esta
profesión no era reconocida como un oficio noble. Se
tenía la concepción de que las personas que se
dedicaban a la pedagogía eran personas que no eran
sobresalientes en otros ámbitos, en si era un oficio al
cual se dedicaban las personas sin éxito y no les
quedaba de otra que estudiar el oficio de docente, en
pocas palabras, las personas dedicadas a dicha
profesión eran considerados fracasados.
Posteriormente la pedagogía nació como un
discurso humanista, donde el docente era reconocido
por transmitir conocimientos con el fin de otorgar un
nuevo sentido a la formación en cuestión a las
necesidades de la formación social. Dicha sociedad
afirma que el docente es un formador de sujetos y lo
reconoce en cuanto representa y expresa los valores
que socialmente son reconocidos por misma sociedad
y por el docente en su propia práctica educativa.
Desde lo que la política y la sociedad demanda
del docente se puede intuir que para ellos es
importante que el papel del docente vaya encaminado
a ser un promotor del cambio social y cultural, con el
fin de beneficiar el desarrollo del estado en cuestión
de formación y educación. Puesto que actualmente
vemos al docente siendo un transmisor de
conocimientos, donde si se tiene éxito es gracias a las
famosas reformas educativas, pero si por el contrario
hay un bajo índice de rendimiento educativo el
culpable es el docente supuestamente porque no es
idóneo para ejercer su función.
Existen diversos factores que se ven
inmiscuidos en la desvalorización docente por
mencionar algunos, se hace referencia a los bajos
salarios percibidos, que ante la sociedad se cree que
es un servidor público bien pagado y a pesar de todo,
no quiere trabajar, la divulgación de los medios de
comunicación, un mundo amarillista donde solo se
proyecta lo negativo del docente pero no se da a
conocer el lado oscuro de las instituciones educativas
donde el docente trabaja bajo muchas carencias con
los muchos o pocos medios con los que cuenta para
transmitir conocimiento.
Todo lo anterior, provoca un sinfín de visiones
en cuestión de la función docente lo cual induce a que
existan varias problemáticas entre las autoridades
(gobierno) y la profesión docente debido al constante
deterioro que ha sufrido el magisterio, donde no solo
se está dañando la imagen del docente, sino también
se enfrenta con grandes consecuencias para el sistema
educativo, lo cual perjudica directamente a los
estudiantes, pues es el docente el único que hace
referencia a las necesidades que se presentan dentro
del aula y del contexto donde se desarrolla el alumno,
las cuales no favorecen el aprendizaje del alumnado.
Hay diferentes factores haciendo referencia a la
valorización de la función docente puesto que muchas
veces se opta por esta profesión por creer que si no
tienes éxito en otras profesiones lo que queda es ser
docente pues en muchas ocasiones se cree que esta
profesión es un escalafón para poder lograr otras
metas. Hoy en dia se puede ver que varios
profesionistas se encuentran frente a grupo ejerciendo
a pesar de que no han tenido la formación de docentes
y en otros casos hay una gran variedad de docentes
dentro de un aula porque no contaron con alguna otra
alternativa de carrera. Todo ello ha provocado una
expectativa del quehacer docente donde se cree que
estar frente a grupo es una tarea fácil lo cual no es así.
Debido a todas las tareas educativas del docente cada
día son más complejas haciendo referencia a
transmitir un conocimiento desde una verdadera
formación ética y moral.
El contexto en que se desarrolla actualmente la
sociedad, el conocimiento es un saber propio de cada
ser humano donde no se puede concebir al docente
únicamente un simple transmisor de información y
conocimiento, pues se puede sustentar que el docente
forma parte de una sociedad donde es un pilar
importante para la educación, el cual tiene diversos
roles desde su función personal y laboral. El docente
debe ser un guía para la construcción del
conocimiento, el cual debe cumplir con una gran
variedad de tareas diarias para formar sujetos que
puedan sobrevivir a las problemáticas que se le
presenta en su vida diaria y en el contexto en el que
se desenvuelvan.
Es una tarea difícil lograr limpiar la imagen que
se tiene del docente ante la sociedad debido a muchos
factores involucrados desde diferentes situaciones
sociales, culturales, políticas y económicas, pero a
pesar de todo, el docente sigue siendo un pilar
fundamental para la educación en México donde día
a día da lo mejor de sí mismo con el fin de formar
mejores seres humanos a pesar de las diferentes
problemáticas que se le presentan.
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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La Remuneración del Docente Influencia en su
Práctica Docente
La remuneración docente es una temática que
actualmente se vive y se considera que el ser docente
es una profesión bien remunerada y a pesar de lo
vivido, no se logra brindar una educación de calidad.
Estudios realizados por Moura-Castro & Loschpe
(2007) en América Latina con el fin de indagar si en
realidad la remuneración docente es baja y si el valor
de su salario es realmente importante en la
determinación de la calidad de la enseñanza, dio
como resultado que realmente hay una verdadera
problemática en cuestión de la calidad de educación
brindada en las escuelas, la cual no tiene
correspondencia alguna con la remuneración docente.
También se trabajó con la comparación de docentes
de diferentes niveles lo cual arrojó que, aunque se
quiera comparar a los docentes con otros niveles
similares no significa que los maestros ganen menos.
Se llega a la irónica idea que el único culpable
es el docente y otros lo relacionan con el salario,
haciendo hipótesis de que sin un buen maestro no
puede existir una buena enseñanza, a lo cual
corresponde que para existir un buen maestro debe
ocurrir una buena formación docente y dotación de
recurso materiales, económica y tecnológica de las
instituciones educativas. Se concluye que una buena
remuneración docente no garantiza una mejora en la
calidad educativa puesto que el salario no tiene un
impacto directo con el fin de elevar la calidad de la
enseñanza en las instituciones educativas.
El Estado es parte del proceso educativo, pues
este tiene como fin el crear un Estado moderno y
globalizado con el objetivo de garantizar los derechos
de los ciudadanos en cuestión social y económica, con
el fin de que toda la sociedad tenga acceso a la
educación tratando de mitigar la desigualdad y
elevando la calidad educativa. Se puede ver una
similitud entre educación y crecimiento económico
del país, pues el desarrollo del país no puede mejorar
en cuestión de economía dejando a un lado la
cobertura total de la educación. Para las autoridades
el concepto de calidad de educación lo asocia con un
país moderno, con el uso de la tecnología, innovación
y modernidad dentro de las aulas, pero actualmente la
modernización va más allá de contar con escuelas
bien equipadas, que claro es una herramienta
necesaria para el proceso de enseñanza aprendizaje.
El auténtico problema que existe dentro del
sistema educativo es que la educación se encuentra en
manos de recursos que en realidad no conocen las
verdaderas problemáticas con las que se viven día a
día dentro de las aulas. Por lo cual optan por adoptar
modelos educativos inspirados en otros países. Lo
esencial e importante para el país es generar modelos
educativos que sean diseñados con las verdaderas
problemáticas que conciernen al país, adecuándolas al
contexto, no adoptando modelos educativos que para
los países europeos son eficientes pues tienen un país
más moderno y su contexto es muy diferente al
nuestro.
Por medio de los dos estudios realizados en
diferentes países, que analizan cuidadosamente y en
forma amplia el asunto salarial de los maestros, el
primero, de Liang, de 1999, trata el salario de los
maestros en perspectiva comparada en 12 países
latinoamericanos, utilizando investigaciones
gubernamentales por muestreo en domicilios; el
segundo es de Werner Limarino, publicado en el
2005, y se sirve también de investigaciones oficiales
en 17 países de la región (Benavides, et al., 2008).
Para dicho estudio se tomaron los siguientes términos
de comparación: los docentes de nivel básico, el tipo
de remuneración, si es semanal, mensual, por jornada,
etc. lo cual resulto que es imposible determinar si el
salario de los docentes es en realidad alto o bajo y si
influye en el desempeño de su trabajo.
En la actualidad vemos que el ejercer una
profesión docente va más inclinada a ser una persona
noble, con valores y mucha vocación, siendo esta la
herramienta fundamental de cada docente, pues si se
carece de esta, se obtienen docentes frustrados, que
no disfrutan su profesión y no logran transferirlo
mejor de ellos para ser capaz de formar personas
exitosas. Pues si se ejerce la profesión por dinero o
porque no se tuvo otra opción e incluso por
comodidad, no se logran ni los fines personales ni la
elevación de la calidad educativa, pues dicha
profesión es sacrificar muchas veces tiempo no
remunerado y poco o nada agradecido por parte de las
autoridades, alumnos y padres de familia.
Para fomentar la calidad educativa es necesario
englobar varios aspectos como lo es la formación
docente y complementar a este con apoyos
tecnológicos. El estado debe propiciar que todo
individuo esté preparado para enfrentar el mundo
globalizado al que se enfrenta día con día, lo cual
implica crear individuos capaces de incorporarse a un
mundo desarrollado: social, económico y de trabajo
en una sociedad cambiante.
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), 13(2), 5-15. https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.238
El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función
ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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Se puede concluir que la profesión docente se
encuentra deteriorada desde la perspectiva de la
sociedad, autoridades y muchas veces por los propios
docentes, observando que la imagen es estropeada por
los medios de comunicación que solo hace difusión
de lo que políticamente se hace referencia, dejando
ver ante los ojos de la sociedad que el docente es un
ser con prestaciones excelentes, con salarios
suficientes para su trabajo y el ser que trabaja poco
para la remuneración recibida.
El papel del docente en la actualidad está
demasiado quebrantado pues las mismas autoridades
han señalado al docente como un ser no idóneo para
llevar a cabo su función, el cual se encuentra en contra
de las reformas educativas, de ser evaluado entre
otros aspectos, pero en realidad el docente se
encuentra en contra de implementar modelos
educativos que no son factibles para elevar la
educación, pues no enfatizan en las verdaderas
problemáticas con las que se enfrentan los docentes
día a día, dentro de las instituciones educativas.
Así como también no está en contra de la
evaluación docente, sino en el proceso político que se
utiliza para dicha evaluación donde se hace la
difusión de que con el fin de elevar la calidad
educativa se va a capacitar y evaluar a los docentes
para que cuenten con mejores metodologías para
ejercer su práctica docente. Para lo cual, los medios
de comunicación ayudan junto con las autoridades a
difundir y debilitar al actuar docente, pues los hacen
ver como personas grilleras haciendo paros con el fin
de no trabajar, pero nadie escucha la voz interna del
docente, en otras palabras, que no está en contra de
ser evaluado, sino en contra de difusiones falsas de
que está siendo capacitado para dicha elevación de la
calidad educativa.
Cuando la formación continua recibida por el
docente es nula, si se quiere capacitar, muchas veces
tiene que ser por sus propios medios. Al pasar
exámenes, muchas veces el docente es acreedor a un
ingreso extra del cual se batalla también para obtener
cuando ya se ganó, pues todo ello se vuelve una
situación política.
El ser docente es una profesión muy noble
donde se debe sentir vocación para ser capaz
ejercerla, pues esta profesión en ocasiones exige
sacrificios personales, el cual muchas veces tiene que
disponer de su propio salario para crear material
didáctico del cual las autoridades no abastecen, para
imprimir sus herramientas de trabajo, como lo es su
planificación y material para clase, al igual para
eventos sociales dentro de las instituciones para que
dichos eventos salgan adelante.
El docente es un ser muy noble que da todo de
si para lograr crear estrategias para elevar la calidad
de la educación, atender los diferentes tipos de
aprendizajes de sus alumnos, atender las necesidades
del alumnado, crear personas competitivas capaces de
sobrevivir en el mundo globalizado en el que se
desenvuelve con el único fin de que el alumno
obtenga un aprendizaje significativo.
El docente es un agente educativo esencial para
elevar la calidad educativa, pero no todo debe recaer
en el pues también es importante el actuar de las
autoridades correspondientes al sistema educativo, de
los padres de familia y del propio alumno, es una tarea
en conjunto donde todos los autores de la educación
deben contribuir para lograr un buen desarrollo.
Ya que el salario del docente no es quien
garantiza que el país cuente con la mejor educación,
lo es el trabajo en equipo para combatir las
necesidades educativas y las deficiencias de nuestro
sistema educativo para alcanzar un avance factible en
la elevación de la educación, por lo cual es necesario
trabajar a favor de los docentes no en contra de ellos,
al igual el docente debe poseer una mentalidad abierta
al cambio que le permita recuperar la confianza en sí
mismo, lo cual le permitirá ir creando estrategias para
orientar a sus alumnos.
La Función del Docente dentro de las Instituciones
Como ya se hizo mención anteriormente, las
instituciones escolares son uno de los dos grandes
focos de aprendizaje, con mayor influencia para la
formación de los ciudadanos y debido a que en
México la escolaridad obligatoria abarca desde
preescolar hasta secundaria permitiendo que los
alumnos pasen más de 10 años de su vida, estas son
muy importantes. La Dra. Rodríguez-Guzmán
(2012), menciona que la institución escolar no está
aislada del entorno, pues dentro de sus muros a diario
los estudiantes expresan dinámicas y problemáticas
que viven en sus hogares.
Las situaciones sociales, económicas y
culturales de las familias constituyen desafíos que
ponen a prueba el desempeño profesional de los
docentes y, por ende, los logros de aprendizaje
previstos en los planes y programas curriculares. Los
principales problemas contextuales que afectan el
cumplimiento de los objetivos pedagógicos, desde el
punto de vista del profesorado de educación básica
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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son: pobreza (71%), abandono de los padres (66%),
violencia intrafamiliar (65%), alcoholismo y
drogadicción (59%), migración (59%), agresiones y
amenazas (24%); a los que se suman asaltos y robos,
entre otros.
El grado alto de exigencia que viven a diario los
docentes en su trabajo tiene relación con situaciones
del entorno que se reflejan al interior de las aulas, en
primer lugar, figura la falta de cooperación de los
padres y tutores ante los problemas de aprendizaje de
los alumnos, otros componentes vinculados a las
características de los estudiantes tienen que ver con el
comportamiento indisciplinado, alumnos que
trabajan y grupos con altos índices de deserción y
reprobación; todo repercute finalmente en los logros
académicos que determinan el éxito o fracaso de la
labor docente.
A lo anterior se suma un conjunto de factores
institucionales que de igual forma dificultan el trabajo
de una considerable proporción de profesores:
1. Excesivo número de alumnos por aula, 41%.
2. Condiciones de la infraestructura física, 35%.
3. Ausencia de apoyo pedagógico de
especialistas en la escuela, 53%.
4. Tipo de liderazgo del director, 31%.
5. Dinámica de trabajo entre colegas, 31%.
La escuela como campo social propicia
diferentes niveles de relación e interacción entre las
personas. Sin embargo, la dinámica social no siempre
garantiza buenos ambientes de trabajo en las escuelas.
Al interior de la organización escolar, con frecuencia
surgen estilos directivos y conflictos entre colegas
que, según lo observado, repercuten de manera
preponderante en la tercera parte de los docentes. Más
de la mitad consideran estar expuestos a una
exigencia entre alta y muy alta con respecto a las
variables de índole institucional, incluso para un
grupo considerable de profesores, los aspectos
institucionales constituyen un obstáculo mayor que
los problemas vinculados a las características propias
de los estudiantes. En otras palabras, las
determinaciones directivas y la gestión institucional
generan mayor insatisfacción laboral en los maestros,
que los problemas inherentes al aprendizaje del
alumnado.
Investigaciones previas coinciden en señalar
que las condiciones del trabajo docente pueden
generar malestar y una variedad amplia de
padecimientos que inciden en la salud física y mental
del profesorado (Travers & Cooper, 1997). Larrea-
Salem (2015) también menciona que la labor docente
es una profesión con alto impacto de servicio
humanitario en el mundo, pero que a su vez genera
una carga de estrés sumamente alta, debido a todas las
responsabilidades que ésta conlleva. Es claro que un
profesor se encarga de diversas tareas dentro de una
institución educativa, la cual no siempre es posible
llevar a cabo dentro del horario laboral establecido,
sino que requiere de tiempo extra para cumplirlo.
Hecho que interfiere negativamente con el tiempo
familiar y de ocio.
En los países latinoamericanos, aunque se
observa cada vez mayor interés hacia el campo de la
docencia, falta impulsar investigaciones que abonen
al entendimiento de las condiciones del ejercicio
docente y de las interacciones entre los factores
derivados, mismos que cobran preponderancia en el
balance final de los logros educativos (Rodríguez
Guzmán, 2012).
Conclusiones
En lo que engloba a la profesión docente se
observa que tiene diferentes funciones visto desde
varias dimensiones y contextos, pues la labor docente
no implica solamente estar dentro de un aula
impartiendo conocimientos, va más allá de ser un
simple transmisor de conocimiento, implica una
formación continua, así como permanente del
docente, siempre debe estar actualizado para que
pueda atreverse a brindar una educación de calidad a
sus alumnos que les permita ser seres creativos,
analíticos, críticos e inventores capaces de comunicar
su punto de vista sustentando sus opiniones.
Es llevar a cabo trabajo administrativo, de
gestión, de estrategias didácticas y planificación
diaria que le sirvan de herramienta para enriquecer su
práctica docente, implica muchas horas diarias de
preparación de clase, revisión de trabajos, tareas,
exámenes, entre otros., aunado a ello en la mayoría de
las instituciones no se cuenta con las áreas necesarias
para ejecutar estas actividades extra clase o las
condiciones de las instalaciones obstaculizan las
labores debido las temperaturas inadecuadas o falta
de seguridad.
El docente es un profesional que se encuentra a
nivel de otras profesionistas o profesiones llevando a
su práctica un énfasis intelectual, con un reglamento
claro para su buen desempeño donde existen todo un
mecanismo para el ingreso a su vida laboral,
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. & Fuentes-Morales, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.
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mecanismos que con el tiempo se han venido
modificando, con el paso del tiempo es rutinaria, una
costumbre, tendiendo el maestro sus funciones
apegadas a los proyectos que mandata el Estado ya
sea de la escuela pública o privada, claramente es
obligación del maestro no caer en los aspectos
mencionados y llevar su práctica docente lo mejor
posible.
El docente es el actor principal de la educación
en la sociedad, tal formación exige docentes
comprometidos con el proceso pedagógico,
implicados en la labor educativa, orientada al
desarrollo humano que trasciende el aprendizaje de
contenidos, así como procederes en el orden técnico
del futuro desempeño. Se ven docentes dedicados a
su profesión, aunque muchas veces las condiciones de
trabajo no son las más adecuadas para desenvolverse
obteniendo los resultados esperados, por mencionar
algunos factores que limitan la tarea docente y el buen
desarrollo personal son: La cantidad de alumnos por
grupo, la infraestructura física del plantel, las
condiciones materiales, el mantenimiento de las
aulas, patíos y sanitarios, la carga administrativa y los
volúmenes de trabajo de los profesores.
El principal fin de los países ha sido elevar la
calidad de la educación centrando sus esfuerzos en la
globalización y competitividad, obteniendo una
elevación nula de la calidad educativa lo cual ha
causado que no se logre alcanzar los estándares que
dicha sociedad exige, lo cual ha tenido un gran
impacto, pues se prepara a los alumnos para
desarrollarse en maquiladoras, concluyendo que la
educación es un estándar de mercadotecnia, creando
seres con escaso potencial. Por lo cual es necesario
invertir en el desarrollo integral de los alumnos para
mejorar la calidad de la educación, es de vital
importancia crear seres capaces de desenvolverse en
un mundo socialmente globalizado, pues cada vez es
más competitivo, donde es necesario invertir en la
ciencia y tecnología.
Finalmente, Prieto-Jiménez (2008) menciona
que lo que se les pide a los profesores es que formen
a los más jóvenes y, a su vez, que lo hagan desde una
correcta preparación (teórica y práctica), con una
actitud basada en la motivación, ya que, si ellos
mismos no creen en el proceso formativo, ni en lo que
están transmitiendo a sus alumnos, difícilmente se
pueda llegar a conseguir una correcta educación. Se
concluye con la frase de Freinet:
No podéis preparar a vuestros alumnos para que
construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros
ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para
la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el
camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados
en la encrucijada de los caminos.
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