12
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad
Inclusive Sports as an Alternative Life for Young People with Disabilities
A diario encontramos que cada persona tiene unas barreras, pero no límites. La discapacidad
se hace evidente cuando se ponen barreras y estas a su vez restringen la participación de las
personas en todos los contextos, cuando esta se presenta en los jóvenes esta pasa a un
segundo plano debido a que estos son más fuertes, hacen de ella una aliada. En la presente
investigación se reflexionó sobre las limitaciones físicas que han tenido algunos jóvenes. El
estudio evidencio los procesos inclusivos que actualmente se están dando en el ámbito del
deporte adaptado, resaltando las diferentes historias de vida de jóvenes con discapacidad.
Se realizó una búsqueda de documentos y trabajos que giran en torno al término de la
inclusión, lo cual, genero una investigación cualitativa que tuvo como objetivo analizar
cómo el deporte inclusivo fortalece las historias de vida de jóvenes con discapacidad en el
departamento de Córdoba. La población estuvo representada por 14 jóvenes con
discapacidad intelectual, auditiva y física, se eligió una muestra de 7 jóvenes que practican
deporte adaptado. Luego, se realizó la observación directa y entrevista semiestructurada
para la elaboración de los relatos de historias de vida. Por último, el análisis nos llegó a
comprender que la práctica del deporte adaptado contribuye a mejorar la calidad de vida
dándole sentido a lo que hacen, fortaleciéndose cada vez más como persona.
Palabras clave: Deporte inclusivo, discapacidad, historias de vida, alternativa de vida.
¹Facultad de Educación de la
Universidad de Córdoba
²Facultad de Educación de la
Universidad de Córdoba
¹https://orcid.org/0000-0003-2324-0616
²https://orcid.org/0000-0002-7540-8102
¹Colombia
²Colombia
Garavito-Campillo, E. & Fernando-
Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo
como Alternativa de Vida para los Jóvenes
con Discapacidad. Revista Tecnológica-
Educativa Docentes 2.0, 1(1), 12-21.
https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
E. Garavito-Campillo y J. Fernando-
Kerguelen, "El Deporte Inclusivo como
Alternativa de Vida para los Jóvenes con
Discapacidad", RTED, vol. 1, n.° 1, pp. 12-
21, nov. 2021.
https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
Erica Tatiana Garavito-Campillo¹ y Jesús Fernando-Kerguelen²
29/noviembre/2021
Every day we find that each person has barriers, but not limits. Disability becomes evident
when obstacles are put in place. These, in turn, restrict the participation of people in all
contexts; when it occurs in young people, it goes to the background because they are more
robust; they make it an ally. In this research, we reflected on the physical limitations that
some young people have had. A search was carried out for documents and worked around
the term of inclusion, which generated qualitative research that aimed to analyze how
inclusive sport strengthens the life stories of young people with disabilities in the
department of Córdoba. The population was represented by 14 young people with
intellectual, hearing, and physical disabilities, a sample of 7 young people who practice
adapted sports was chosen. Then, carried out direct observation and a semi-structured
interview to elaborate on the stories of life stories. The study evidenced the inclusive
processes currently taking place in adapted sport, highlighting the different life stories of
young people with disabilities. Finally, the analysis understood that the practice of adapted
sports contributes to improving the quality of life by giving meaning to what they do,
becoming increasingly more robust as a person.
Keywords: Inclusive sport, disability, life stories, alternative life.
22/febrero/2021
10/junio/2021
12-21
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
13
Introducción
A diario encontramos que cada persona
tiene unas barreras, pero no límites. La
discapacidad se hace evidente cuando se
ponen barreras y estas a su vez restringen la
participación de las personas en todos los
contextos, cuando esta se presenta en los
jóvenes esta pasa a un segundo plano debido
a que estos son más fuertes, hacen de ella una
aliada. En el departamento de córdoba hay
muchos jóvenes discapacitados que han
demostrado que con la ayuda del deporte no
tienen límites y crean sus propios sueños.
En el departamento de Córdoba según
cifras de la Liga deportiva de discapacidad
física existen alrededor de 220 Jóvenes con
discapacidad quienes pertenecen a los
procesos deportivos departamental, para este
estudió se clasificaron 14 historias de vida, a
diferencia de otras personas con discapacidad
estos jóvenes gracias al deporte han
encontrado un camino de esperanza, estos no
se han enfocado en su condición médica, se
han llenado de valor usando su discapacidad
como un trampolín para alcanzar sus sueños,
estos guerreros decidieron enfocarse en el
deporte adaptado, deportes como Paracycling
futbol7pc, boccia, para atletismo,
concentrando todas sus energías en ellos,
resaltando que esto los llena de vida, y los
motiva a seguir adelante cada día.
En la presente investigación se
reflexionó sobre las limitaciones que han
tenido algunos jóvenes debido a que
presentan unas limitaciones físicas que los
han llevado a cambiar su forma de actuar y
pensar ante la vida, y esto se debe a que
presentan una discapacidad, la cual es
entendida por la (OMS, 2001), como las
deficiencias, limitaciones de la actividad y
restricciones de participación. Las
deficiencias son problemas que afectan a una
estructura o función corporal; las limitaciones
de la actividad son dificultades para ejecutar
acciones o tareas. Por ello, el autor Montes-
Delgado et al. sustenta que “el deporte
adaptado favorece el desarrollo personal y
social del individuo que lo practica ya que
facilita la superación y la inclusión a los
entornos sociales” (2016, p.1).
En este artículo se buscó reflejar las
historias de vida de estos jóvenes los cuales
han mostrado un dinamismo, un cumplimento
en cada una de las metas que se han propuesto,
llevando un gran mensaje donde no existen
limitaciones, físicas ni mentales, solo
actitudinales en cada ser. Con esto se buscó
analizar cómo el deporte inclusivo fortalece
las historias de vida de jóvenes con
discapacidad en el departamento de Córdoba.
Metodología
Para dar sustento a la investigación se
realizó una búsqueda de documentos y
trabajos que giran en torno al término de la
inclusión, por lo que se cita una parte de las
referencias investigadas sobre la
problemática. Por lo tanto, la presente
investigación se fundamentó bajo el
paradigma cualitativo que de acuerdo los
autores Blasco-Mira & Pérez-Turpin señalan
que la investigación cualitativa estudia la
realidad en su contexto natural y cómo
sucede, sacando e interpretando fenómenos
de acuerdo con las personas implicadas (2007,
p.25). Además, Hernandez-Sampierí et al.
“sustenta que la investigación cualitativa
también se lleva a cabo una intensiva revisión
de la literatura” (2014, p.365).
Para atribuir el sentido de las historias
de vida de los entrevistados se analizó las
capacidades de comunicación con relación al
contexto social tal como lo señala el autor
Alheit “resulta posible pensar en la formación
como trabajo individual de gestión de
identidad” (2008, p. 41). Lo cual hace parte de
la investigación cualitativa, por eso se aborda
este estudio desde este paradigma, donde la
realidad es construida socialmente mediante
definiciones individuales de una determinada
situación (Taylor, 2016) se parte de la
información obtenidas de la realidad que
viven estos jóvenes, se construyen sus relatos.
La población sujeta de estudio estuvo
representada por 14 jóvenes con discapacidad
con ganas de salir adelante y el deporte
inclusivo es una de sus motivaciones, la
muestra se seleccionó mediante el criterio de
la intencionalidad en ese sentido se procedió
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
14
a escoger a 7 jóvenes con discapacidad
intelectual, auditiva, física, que practican
deporte adaptado.
Las estrategias de recolección de
información que se llevaron a cabo están
determinadas por el tipo de investigación
(cualitativa) se realizó la observación directa
y la entrevista semiestructurada para la
elaboración de los relatos de historias de vida.
Para ellos se ha convertido en fortaleza en sus
prácticas deportivas, es por esta razón que
esta investigación es de gran impacto en el
departamento de Córdoba.
Tal es el caso del estudio realizado por
Salazar & Escós (2020) se dedica a conocer la
importancia que tiene la inclusión en la
educación y también en el mundo del deporte,
con lo que se va a dar a conocer las principales
características de lo que es inclusión, y de
cómo puede ser su incidencia en el proceso de
enseñanza aprendizaje para los diferentes
alumnos de los colegios. Así mismo, se
propone una intervención práctica dirigida a
la etapa de primaria. Para completar esta
propuesta se realizaron 3 cuestionarios que
estarán dirigidos a 3 públicos diferentes
relacionados con la educación, como son los
profesores, las familias y los alumnos, y de
esta manera poder conocer cómo se trabaja
este tema en los colegios y como se transmite
tanto a alumnos como a sus familias. Esta
investigación es de relevancia porque resalta
la importancia que tiene la inclusión en el
deporte.
Ahora bien, es importante referenciar el
trabajo de Gómez (2019) el cual propone
retomar historias de vida de profesores de
Educación Física con discapacidad, con
relatos que emergen con la decisión de ser
profesor, junto a las eventualidades e
incongruencias vividas en la formación
inicial, comienzo de su ejercicio, idealización
docente y posición frente a la formación
continua, los cuales constituyen los ejes sobre
los que giran estas historias de vida, como una
oportunidad hacía una acción y compromiso
pedagógico. Se realizó a 3 docentes quienes
cuentan sus historias de vida desde la labor
docente, y llega a la conclusión de que todas
las metas se pueden superar siempre y cuando
se le ponga el interés necesario y el empeño
para salir adelante, integrar a aquellas
personas con alguna dificultad ya sea
cognitiva o física es dar el primer paso para
generar equidad en la sociedad, y
reconocimiento de las inmensas posibilidades
de una persona con discapacidad.
En última instancia, se referencia un
proyecto sobre la tesis de inclusión laboral de
docentes con discapacidad visual en el campo
educativo, elaborado por Gómez-Rodríguez
(2017) el cual establece identificar en el
escenario del ejercicio profesional del docente
en condición de discapacidad visual, las
políticas, culturas y prácticas; que en materia
de inclusión laboral dificultan o favorecen su
trabajo en la escuela. Este proyecto se planteó
que todas las personas sin ningún tipo de
discriminación pueden acceder, en igualdad
de oportunidades y garantías; a la formación
y trabajo; como, además, demostrar que se
están implementando acciones que garantizan
la participación dentro de un enfoque
diferencial, universal y de derecho, las cuales,
están eliminando las barreras físicas y
culturales.
Ahora bien la siguiente investigación
por Díaz-Better & Eusse-López (2021)
exponen como la educación física y sus
maestros, a nivel mundial, afrontan a diario
desafíos significativos relacionados en
especial con el desarrollo de sus temáticas en
el aula de clases, el comportamiento de los
estudiantes, el material didáctico, la
infraestructura, entre otros; debido a lo
anterior se plantea la pregunta, ¿qué tanto se
está dedicando a rediseñar el maestro de
educación física cuando en sus escuelas se
encuentran matriculados estudiantes con
alguna discapacidad física? El objetivo
principal analizar estudios que usan el deporte
Boccia como herramienta de inclusión el aula
de clases de educación física, para determinar
cómo los deportes adaptados direccionan a la
participación de todos los estudiantes en esta
área del conocimiento.
En el método se realizó un mapeo
sistemático de literatura en las bases de datos
Science Direct, Springer Link, Taylor &
Francis, Scopus y JSTOR. Resultados: se
recuperaron 718 documentos, de los cuales se
identificaron 10 (1,39%) trabajos relevantes
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
15
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
para esta investigación. Conclusión: este
mapeo muestra que hay un vacío de
conocimiento con respecto al uso del deporte
Boccia en las clases de educación física y,
más aún, siendo un deporte paralímpico que
pueda dar nuevas bases para la inclusión en
las aulas de clases.
En un quinto estudio realizado por
Pérez (2013) analizaron el grado de
implantación del ciclismo a nivel
internacional y los indicadores concretos que
lo caracterizan. El estudio se llevó a cabo en
el Campeonato del Mundo de Paraciclismo en
Canadá en 2010. Se administró un
cuestionario ad hoc de 20 preguntas a un
representante cualificado de cada expedición
evaluando los ámbitos de gestión,
necesidades, aspectos clave y opinión sobre
los procesos de integración del ciclismo en su
país. Los autores concluyeron que las
discapacidades menos integradas fueron la
auditiva y la intelectual mientras que los
aspectos más valorados en los procesos
fueron la determinación de normativas
específicas, la formación de técnicos
deportivos, la existencia de una institución
garante de los procesos y el apoyo económico
específico.
Resultados
Una vez aplicados los instrumentos se
procedió con el análisis de los resultados,
haciendo uso de la triangulación de
información, se contrasta la teoría, lo
observado, los datos que arrojaron las
entrevistas. En este estudio se emplearon
entrevistas semiestructuradas permitiendo
recoger la información necesaria de las
historias de vida de los participantes quienes
estuvieron motivados a contar su relato.
Cuando se narra una vida no sólo se recoge lo
que se ha aprendido en ella, sino que en el acto
de narración mismo acontece un aprendizaje.
El proceso inicia con la narración de él
entrevistado número uno (1), quien nació en
Montería, Córdoba, el 27 de junio de 1994
más conocido como “El medallista de oro”, es
un atleta Cordobés, de 23 años, quien tiene
una enfermedad llamada Ataxia de Friedreich
es una afección neurológica hereditaria poco
frecuente, que se presenta por primera vez
entre los cinco y 15 años de edad.
Inicialmente provoca torpeza en los
movimientos y progresa a la inestabilidad en
la posición de pie y al caminar, con
dependencia de la silla de ruedas en la
adolescencia tardía o al principio de los veinte
años. Habitualmente, el habla se vuelve
difícil. Un gen defectuoso específico se debe
heredar de cada padre para que la enfermedad
se desarrolle en el hijo (herencia recesiva
autosómica). El entrevistado presentó todos
los síntomas descritos (Kearney, Orrell,
Fahey, Brassington & Pandolfo, 2016)
Es un joven que nació muy saludable,
pero la enfermedad apareció casi al culminar
su educación básica secundaria, se percató de
esto cuando se dio cuenta que sus
movimientos se dificultaban, se caía sin razón
alguna, de inmediato sus padres sospecharon
porque su enfermedad es congénita, su
hermano mayor también la padece, sin
embargo, él es un gran luchador.
Un día determinó que esta enfermedad
que poco a poco se apodera de sus
movimientos no iba ser impedimento para
convertirse en un hombre exitoso. El cual ha
sido motivo de orgullo para toda su familia,
además ha sido inspiración para su hermano
quien está en condiciones similares debido al
mismo diagnóstico. Las ganas de hacer cosas
por su vida lo han llevado a ganar medallas,
viajar por el mundo. Este joven practica para
atletismo, ha ganado varias medallas, entre
esas 5 de bronce, 1 de plata (a los 16 años de
edad, la ataxia de Friedrich apareció en su
vida). Desde entonces para movilizarse,
utiliza una silla de ruedas, es un joven
apasionado, lo motivan las ganas de salir
adelante, aunque, veces se deprime porque
cuando habla se le entiende poco y le cuesta
respirar.
Este chico, vive en un barrio al sur de
Montería con su esposa, ella lo atiende con
amor, le brinda el calor de hogar, lo ayuda a
trasladar a donde quiera, ella es su motivación
más grande, quien lo ayudó a montar su
primer negocio, es una tienda de víveres y
abarrotes, expresa a sus 23 años ha sido difícil
no sentirse como cualquier joven, pero está
feliz, orgulloso de lo que es y lo que tiene.
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
16
Sus padres viven cerca lo visitan
periódicamente, su madre siempre le da un
consejo y una palabra de aliento, se siente
feliz de traer medallas y victorias a su amada
tierra (Montería), ser reconocido en la
localidad y recibir elogios en las calles lo llena
de satisfacción. Además, expresa que nunca
ha vivido momentos donde se sienta
discriminado, considera que siempre se ha
encontrado con la cara amable de la sociedad,
quiere seguir trabajando y entrenando para
llegar a ser el gran medallista de oro, ser
reconocido mundialmente, para que todo los
Colombianos un día se sientan orgullosos en
su representación, demostrarle a la sociedad
que la voluntad y las ganas de salir adelante
son más grandes que cualquier enfermedad.
(RE-1, J2, L121-140). Esta superación de la
discapacidad depende de cada persona, es
decir como lo asimila, lo afronta y lo vuelve
su realidad.
En el estudio se resalta una segunda
historia de vida del entrevistado dos (2) un
joven de 17 años de edad nació en la ciudad
de Montería Córdoba. Quien presenta una
discapacidad congénita llamada parálisis
espástica, la cual compromete sus piernas, la
resistencia. Durante sus primeros 9 años de
vida él no tuvo inconvenientes con esta
discapacidad, pero, cuando cumple los 10
años empezó a sentir una debilidad en sus
piernas, pero esto no fue un impedimento para
que nuestro querido amigo gozara plenamente
de su infancia. Hasta ese momento él podía
disfrutar libremente del juego pero poco
tiempo después su discapacidad se hacía más
notable sobre todo cuando practicaba su
deporte favorito, el futbol, pues como
mencionamos antes esta discapacidad
compromete sus piernas afectando su parte
física, se le dificulta correr largas distancias o
por tiempos prolongados.
Generalmente cuando una persona tiene
una discapacidad se le considera vulnerable,
además es discriminada por muchos. En su
caso no ha tenido que pasar por una situación
de estas, o por lo menos él no ha se ha sentido
discriminado fuertemente por alguien, en su
defecto si llegase a suceder su mente, corazón,
se sienten preparados pues él ha aprendido a
amar su condición. Desde que es consciente
de su discapacidad no se ha sentido excluido
en ninguna etapa de su vida, pues ha recibido
total apoyo de su familia, vecinos, amigos.
Además, gradece tener su discapacidad
gracias a ella ha logrado muchos sueños. Su
apoyo más grande emprendió con la selección
Córdoba, esta le ha permitido sentirse
orgulloso de sí mismo, valorar la vida aun con
todas las dificultades del mundo. Lo ha
motivado a seguir adelante, a ver su
discapacidad como una oportunidad que
asegura no haber tenido a no ser por su
condición. Gracias a ella ha tenido la dicha de
competir en torneos en la ciudad de Medellín
y uno de los momentos más felices de su vida
fue viajar y jugar en esa ciudad, darse cuenta
de que él no es el único, también otros que
luchan, personas sonrientes, siendo felices,
aprovechando esta corta pero significante
vida.
El entrevistado 2 sonríe, se siente vivo
cada vez que pisa una cancha para jugar futbol
se siente orgulloso de obtener una medalla
para su selección. Para él aún siguen los
sueños. Deseaba ingresar a la Universidad,
estudiar licenciatura en educación y reporte,
debido a su esfuerzo logra una beca, otras de
sus metas a mediano plazo es lograr un cupo
en la selección de futbol 7pc de esta forma
representar a su país con orgullo (RE, J3,
L180.198). En algún momento sintió
angustia, frustración cuando este fue
rechazado para la selección, expresa que ha
sido uno de los momentos más tristes, pero no
está solo, tiene claro que rendirse jamás es una
opción, considera importante superar
cualquier obstáculo, para cumplir sus sueños.
Hoy nos invita a todos a perseguir “los
sueños por más piedras que se atraviesen, la
discapacidad abre puertas no pensemos que
las cierra, no hay límites, se puede ser feliz,
no te rindas” estas son sus palabras de ánimo.
Tiene muy claro que soñar es vivir; dentro de
10 años él se ve siendo un profesional,
cumpliendo sus metas, alcanzando sus planes.
Actualmente sigue practicando el deporte de
futbol 7pc el cual significa todo para él, pues
le ha mostrado lo valioso que somos cada uno
de nosotros, además, ha conocido personas
maravillosas y amistades valiosas, sin
ninguna duda su deporte es lo mejor que le ha
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
17
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
pasado. Con esta historia se tiene presente
que, todo final anuncia un nuevo comienzo.
Estas dos historias de vida que se han
referenciado refleja como la aceptación social
es tan importante uno de los objetivos de
cualquier programa deportivo debe consistir
en desarrollar conductas socialmente
deseables utilizando adecuadamente el
autocontrol, En general, los beneficios de la
práctica de actividades físicas y deportivas
para las personas con discapacidad son
básicamente los mismos que cualquier
persona, Arraez (2013) afirma que al practicar
actividad física las personas con discapacidad
mejorarán su eficiencia física y fisiológica,
reducirán su estrés y ansiedad, se sentirán
intelectualmente estimuladas.
Ahora bien, Muchas veces nos dejamos
intimar por los retos que la vida nos trae, en
ocasiones renunciamos a nuestros sueños y
nos dejamos vencer por los diferentes
obstáculos que se nos presentan. Esta es la
historia del entrevistador 3 un joven soñador
oriundo de la ciudad de Montería - Córdoba,
nacido el 14 de agosto de 2001 actualmente
19 años. Es un chico alegre, espontáneo vive
en el barrio Mocari de esta localidad. Es el
primer hijo de 2 hermanos. Desde su
nacimiento ha estado presente un trastorno
llamado parálisis cerebral lo que dificulta sus
movimientos, tonalidades en su voz. Este
joven se ha enfrentado desde muy niño a
grandes desafíos, como las constantes terapias
físicas que se realizaron desde muy pequeño
durante un lapso de 10 años de vida, caminó
por primera vez cuando tenía 3 años de edad.
(RE, J3, L203-228). Sus padres han sido los
pilares fundamentales lo apoyan, le han
enseñado a ser un joven independiente. Lo
que hace a este un chicho luchador, con ganas
de salir adelante.
Muchas personas apoyan, mientras que
otras personas con falta de conocimiento
acerca de la situación lo intimidan, cuando
entro a la escuela primaria algunos de sus
compañeros se reían de él, pero este no se dejó
“los bobos son ustedes, que no han viajado
nunca” esta es la respuesta sujeta de estudio
número 3, daba a las personas con falta de
empatía. Cabe resaltar, el deporte ha hecho de
él una persona más sociable, empática, feliz.
Inicio en el deporte a muy temprana edad,
primero práctico atletismo, actualmente
práctica futbol 7 el cual es un deporte
adaptado, comenzó a jugar futbol porque
siempre le ha llamado la atención, pero luego
gracias a un buen amigo y entrenador de este
deporte me motivó a practicarlo (RE, J3,
L226-234).
“Yo soy feliz, he viajado por muchas
partes, he ganado muchas medallas” resalta el
joven, el deporte lo hecho una persona fuerte,
que ya no se deja intimidar por los obstáculos.
A futuro se ve como profesor en educación
física, dice seguir practicando el fútbol porque
esto lo apasiona. Para finalizar el joven deja
un mensaje a las personas que dicen no puedo
"sigan adelante”. Este relato refleja la
importancia que cumple la motivación en la
vida de las personas, contrastando esta
situación con la teoría de Bandura (1986) la
cual establece un aspecto importante de la
conducta humana: que las personas crean y
desarrollan sus autopercepciones acerca de su
capacidad, mismas que se convierten en los
medios por los cuales siguen sus metas, y
controlan lo que ellos son capaces de hacer
para controlar, a su vez, su propio ambiente.
Debido a esto se hace mención la
historia de vida de Entrevistado 4, es un joven
de 15 años, nacido de San Antero, el cual en
algunos años podría convertirse en uno de los
mejores campeones de las pistas, es posible
que tenga una oportunidad de mostrárselo al
mundo. Antes de apresurarnos al futuro
queremos contarte un poco acerca de cómo ha
sido su infancia.
Este joven tiene diversas capacidades,
pero también tiene una discapacidad física, la
cual ha convivido siempre con él, desde su
nacimiento. Pues, le falta la muñeca de su
brazo, su familia ha estado a su lado siempre
apoyándole, haciéndole ver que es capaz de
mucho. Este joven cuenta, nunca ha sido
discriminado, cabe resaltar que siempre las
personas lo quedaban observando, pero nos
dice que nunca se sintió incomodo que
siempre se sintió bien tal y como Dios lo
envió al mundo, es un niño con una
autoestima de admirar, un joven que tiene una
confianza y seguridad en sí mismo, que
incluso una persona “normal” muchas veces
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
18
no la tiene, escucharlo hablar con esa
seguridad y ese entusiasmo contagia su
alegría y felicidad a los demás, por lo menos
así lo sentimos.
Quien relata en la entrevista que cuando
era niño se le dificultaba manipular cosas con
las manos, en especial amarrarse los cordones
para él fue un desafío, el cual cabe resaltar que
no fue grande para él, al pasar el tiempo pudo
aprender y lograr amarrase los cordones (RE,
J4 L246-257).
Su motricidad gruesa está
completamente bien es capaz de correr, saltar,
bailar, caminar, hacer diversos ejercicios con
su cuerpo, pero no se puede decir lo mismo de
su motricidad fina, esto debido a su mano
derecha se le dificulta un poco el poder
manipular las cosas, como por ejemplo
amarrarse los cordones, vestirse, comer, entre
otras cosas. Para él fue un gran desafío
aprender a escribir, comer, atrapar, entre
otros. Nunca pierde las ganas de salir
adelante, demostrarles a todos que si se puede,
se vale soñar en grande, sin importar la
discapacidad o problemas tengas, siempre
debes luchar por tus metas, tus sueños, nunca
rendirse.
Escuchar hablar a este joven con tanta
motivación, alegría, certeza, contagia a cada
persona de luchar por sus sueños, expresa
tener ganas de comerse al mundo, salir
adelante, cumplir sus metas. Nunca imaginó
estar dentro del deporte, tampoco que llegaría
tan lejos, aunque se sentía un joven igual, con
las mismas capacidades que cualquier otro.
Un día llego un amigo, lo invito a entrar al
grupo de atletismo, con el entusiasmo que lo
caracteriza dijo si, Comenzó su vida como
atleta, observó al pasar los días, que cada vez
le gustaba entrenar, participar más en todas
las actividades, desde ese momento supo que
continuaría en ese camino y siempre estaría
con la mejor actitud.
Al principio fue un poco frustrante para
él, teniendo en cuenta que le tocaba competir
con niños más grandes, quienes siempre le
llevaban un poco de ventaja, esta situación lo
hacía desestabilizarse emocionalmente, sin
embargo, nunca se rindió, siempre decidido a
dar lo mejor de sí, tanto que expresa los
mejores momentos para él fue cuando gano un
campeonato: donde tuvo la oportunidad de
ganar 2 medallas de oro, una de plata. En ese
día estableció tres récords, fue algo
asombroso para él. Afirma que su mayor
habilidad es la resistencia porque cuando va
llegando a la meta y observa que se lo van
pasando no permite que lo hagan, resiste hasta
que puede ganar sin bajar la guardia.
Ahora bien, hablemos de su motivación,
lleno de juventud cuenta que su motor para
seguir adelante es su familia, está siempre ha
permanecido junto a él apoyándolo, dándole
amor y consejos, nunca lo han dejado solo en
este duro camino, comenta que su deseo más
grande, es darle una casa a su madre. Su meta
actual es ser el mejor atleta paralímpico del
mundo, actualmente tiene 15 años y sus
sueños llegan a la luna. Citando a Cajamarca
(1994) dice que la motivación es el impulso
interno que induce al educando a decidir
construir su aprendizaje, es hacer con
entusiasmo lo que se está haciendo; aunque
el ambiente, y la familia crean las condiciones
ayudan a la motivación, esto es lo que tiene
este joven un impulso interno tal como lo
expresa el autor ese motor que lo mueve para
su caso sería ser el mejor atleta.
Con tan pocos años de edad, escucharlo
hablar con tanta pasión, con tantas ganas de
salir adelante, con una discapacidad, que es su
fortaleza, cumplirá el propósito por el cual
Dios lo mandó a este mundo, después de todo
cuenta se ve en el futuro siendo un gran
deportista profesional. “En realidad, no
existen personas discapacitadas sólo personas
con distintos grados de aptitud” (RE, J4 L260-
264).
Ahora la siguiente historia de vida
entrevistado cinco (5). Es un joven que desde
niño se ha caracterizado por su carisma,
alegría y contagio que despierta al hablar,
nació en Sahagún Córdoba en una familia
conformada por sus padres, dos hermanas
siendo gemelo de una de ellas, vivé con sus
padres. Los primeros 8 años los vivió en
Magangué, tuvo una infancia tranquila, a los
5 años comenzó a practicar BMX callejero
donde poco después se convirtió en su pasión.
Hace 4 años se mudó al municipio de
Sahagún, por conflictos externos en su barrio,
el cambio le proporcionó la oportunidad de
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
19
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
estar un poco más tranquilos, y con mejores
oportunidades para el deporte (RE, J7, L290-
307).
A su corta edad le tocó enfrentarse a un
cáncer desarrollado por un hematoma
producido por un accidente en una pista de
BMX el cual le costó su pierna derecha. Al
enfrentarse con esta difícil situación el
entrevistado 5 solo pensaba en que sus metas
trazadas en este deporte se esfumarían y no
volvería a montar bicicleta, pues faltarle una
pierna y contar con pocos recursos para una
prótesis, debido a sus escasos recursos era lo
que pasaba por su mente. Estos y muchos
interrogantes más aparecieron, eran tantas
preguntas pero la respuesta era una sola su
motivación, esperanza de no darse por
vencido eran lo único que tenía a su favor,
después de largas jornadas de quimioterapia,
la amputación de su pierna renació como el
ave fénix, con muchas ganas de volver a las
pistas.
En sus años escolares hubo momentos
de discriminación hacia su aspecto físico,
pero lo tomo de la mejor manera para que esto
no se convirtiera en un impedimento. Cuenta
que diario veía a un amigo el cual vendía
comida en una bicicleta para llevar el pan a su
mesa, pero lo que lo hacía especial era que se
encontraba en las mismas condiciones sin una
pierna, ver a diario ese ejemplo me convencía
cada vez más que se puede creer en grande.
(RE, J5, L310-325); Empezó a ir a municipios
como la Ye y Colomboy donde se encontraba
con ciclistas que poco después lo
acompañaban en sus recorridos. Un día llega
a su vida un profesor quien le adapta su
bicicleta y a través de fundaciones recibe
artículos deportivos que lo animaron a
emprender su meta de ser un gran ciclista a
pesar de su discapacidad.
Actualmente tiene 19 años, es jefe de la
manada los Boys scout es integrante de la
selección Córdoba de Paracycling, y su mayor
sueño es ser entrenador de paracycling en el
departamento de Córdoba. También se dedica
a dictar charlas motivacionales y se ha
convertido en un ejemplo para muchos; todas
las personas que lo conocen o han tratado con
el concuerdan en que es un excelente ser
humano, que esta echo para grandes cosas y
que sin duda alguna ha demostrado ser un
campeón. La frase “los sueños andan en
bicicleta” ha marcado significativamente la
vida de nuestro campeón, todos aquel que
tiene el placer de conocerle se contagian al ver
su carisma.
Sujeto de estudio número seis (6), este
joven su vida tuvo un giro a través del deporte.
Quien actualmente tiene 21 años, desde su
nacimiento, le detectaron parálisis cerebral,
afectando así sus dos pies, y la mano derecha,
estudia en la universidad de Córdoba, quería
estudiar ingeniería en sistemas, pero no se
sentía seguro de ejercerla, sin embargo, su
familia lo apoyo y se decidió a estudiar
licenciatura en informática, con el fin de ser
docente y llevar un gran mensaje a los
jóvenes.
En su infancia poco asistía a la escuela,
ya que por su discapacidad tenía que pasar
más días en una clínica, esto ocasionaba que
se relacionara poco con otros niños, y vivir a
plenitud, a medida que pasaba el tiempo y
tomaba conciencia de su condición, que
adaptarse no sería una tarea fácil pero decide
emprender, termina sus estudios académicos,
alternados con el deporte, desde el año 2012
practica futbol 7pc el cual le ha permitido
participar en algunos campeonatos, viajar a
otros países llevando el nombre de Colombia
muy alto, obtuvo el tercer puesto en Sao
Pablo- Brasil una de sus mejores experiencias
y momentos más felices de su vida ya que
tenía claro que el deporte le cambiaría la vida
pero no esperaba que fuera tanto (RE, J6,
L370). Es fuente de motivación para otros
jóvenes en el departamento de Córdoba
gracias a sus logros adquiridos.
La última historia de vida por contar en
este artículo es la de la entrevistada número
siete (7), es una joven de 24 años, quien tiene
un diagnóstico Atrofia Muscular espinal
(AME) es una enfermedad neuromuscular, de
carácter genético, se manifiesta por una
pérdida progresiva de la fuerza muscular.
(Esto ocurre debido a la afectación de las
neuronas motoras de la médula espinal, el
impulso nervioso no se pueda transmitir
correctamente a los músculos produciendo
que éstos se atrofien.) Ella cuenta: que fue un
bebé muy sano, sin embargo, al cabo de un
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
20
año y medio empezó a perder las fuerzas en
sus piernas, ya no podía caminar, tener
equilibrio, coordinación.
Cumplidos los tres años de edad dejó de
caminar y es allí cuando le diagnosticaron esta
discapacidad, ella cuenta que su infancia fue
como la vida de cualquier otra persona,
convivió y se relacionó con todos los que
estaban a su alrededor, gracias a su forma de
ser tan extrovertida, espontanea, sin embargo
en la adolescencia tuvo en los que se sentía
excluida por parte de otras personas,
especialmente en el comienzo de su
adolescencia, relata que en grado octavo de
bachillerato a su grupo le fue asignado un aula
en un segundo piso sin tener en cuenta su
condición física ya que se transporta en una
silla de ruedas, cuando se solicita e cambio
muchos de sus compañeros estaban en contra,
pues decían que por una sola persona no era
justo el cambio de aula, ese episodio la marcó
mucho (RE, J7, L405-414).
Sin embargo, considera que se siente
una persona afortunada cuando juega boccia,
el cual es uno de los deportes paralímpicos
más populares, ella explicó que “cada jugador
o pareja de boccia tiene 6 bolas de un color
(rojas o azules) llamadas boccias. La partida
comienza cuando se lanza una bola blanca,
que queda parada en el centro del campo de
juego, en donde el jugador debe lanzar sus
boccias con el objetivo de acercarse lo
máximo posible a la bola blanca. Quien lo
consiga con mayor acierto, gana”. Este
deporte le cambió mucho la vida, además
sueña con quedar de campeona. Este deporte
le ha brindado la oportunidad de conocer a
otras personas con diferentes discapacidades,
darse cuenta de que son capaces de hacer lo
que se propongan y que la limitación solo está
en la forma de pensar que se tenga, hasta la
fecha no ha ganado medallas como otros pero
en su departamento es de las pocas que
practica este deporte (RE, J7, L480-492).
Conclusiones
En la actualidad se ha visto reflejado
que la inclusión y discapacidad son temas que
se han tomado mucha fuerza, lo que ha
permitido que las personas que presentan
alguna discapacidad tengan mejores
oportunidades, el deporte ha sido uno de los
puentes que más ha contribuido a que en la
sociedad estas personas se adapten con mucha
más calidad. Se evidencia que la mejor forma
de generar inclusión de las personas con
discapacidad es por medio del deporte
adaptado; con el cual se fortalece su
autoestima, relaciones interpersonales, este
transforma vidas y se ve reflejado en las 7
historias de vida de los jóvenes que
participaron en el estudio, quienes resaltan
que se ha convertido en su fortaleza.
El análisis de estas historias de vida
permite confirmar que la práctica del deporte
adaptado contribuye a elevar la calidad de
vida de estas personas y haciéndolos sujetos
de derechos como lo indica la convención de
las naciones unidas. El deporte inclusivo
brinda la oportunidad de que jóvenes
practiquen un deporte de acuerdo con su
condición fortaleciendo su actividad física,
donde se cultivan valores y actitudes, cabe
mencionar que estas propicias interacciones
sociales.
El deporte se convierte en espacio
donde las personas con discapacidad logran
pasar la página de una discapacidad, pasarla
en el sentido de todo lo relacionado con esa
fase de duelo por adquirir o nacer con una
discapacidad, así mismo con el deporte las
personas con discapacidad pueden escribir
una nueva historia en su vida, una página
cargada de esperanza y superación donde a
través de sus vivencias logran ser un ejemplo
de vida para toda la sociedad.
El deporte aporta al mejoramiento de la
calidad de vida de los atletas sobre todo en su
rehabilitación dado que muchos jóvenes con
discapacidad se les dificulta acceder al
sistema de salud o si acceden este se demora
en autorizar servicios básicos como las
terapias, entonces el deporte aporta
considerablemente como un soporte para sus
terapias. La mayoría de los entrevistados
considera la discapacidad como algo que solo
se encuentra en la mente de las personas, esto
se evidencia en sus relatos, los pensamientos
hacen soñar cosas que a veces se consideran
inalcanzables pero la motivación es la fuente
El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los
Jóvenes con Discapacidad.
21
Garavito-Campillo, E. & Fernando-Kerguelen, J. (2021). El Deporte Inclusivo como Alternativa de Vida para los Jóvenes con Discapacidad. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.214
que alimenta estos sueños y los vuelve
realidad.
Estas historias de vida pueden ser
llevadas a diversos contextos con el fin de
sensibilizar a la sociedad y que a través de
estas historias se puedan aportar a que muchos
jóvenes se motiven a salir adelante
independientemente de su condición. En el
departamento de Córdoba se cuenta con
muchos jóvenes que practican deporte
inclusivo, algunos han podido acceder a la
educación superior gracias a su condición de
deportista, sin embargo es necesario resaltar
que se requieres más escenarios de
participación para ellos de más apoyo
gubernamental.
Se concluye que existen unas barreras,
limitaciones, que padecen enfrentan las
personas con discapacidad y son los
impedimentos sociales, económicos, acceder
a un empleo son los que limitan su
integración. El departamento de Córdoba
carece de espacios para incluir a la población
con discapacidad y que solo en el deporte
encuentran oportunidades para mostrar sus
talentos y para convertirse en ejemplos de
vida para todas las generaciones
Referencias
Alheit, P. & Dausien, B. (2008). Procesos de formación y
aprendizaje a lo largo de la vida. Revista de la
Asociación de Sociología de la Educación, 1(1). 25-
28.
Arraez, M. J. (2013). El deporte adaptado: historia, práctica
y beneficios. Málaga: IAD.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and
action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs,
NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1999) Autoeficacia: como afrontamos los
cambios de la sociedad. Chile, pág. 223-225
Blasco-Mira, M. & Pérez-Turpin, J. (2007). Metodología de
la investigación en Ciencias de la Actividad Física y
el Deporte. Editorial Club Universitario
Cajamarca, C. (1994) Aprender a educarse, a ser y a obrar.
Editora Géminis Ltda,
Díaz-Better, H. R. & Eusse-López, C. (2021). Uso del
deporte Boccia como herramienta de inclusión en la
clase de educación física: un estudio de mapeo
sistemático. VIREF Revista De Educación Física,
10(1), 96-107.
Gómez-Bohórquez, W. (2019). Historias de Vida de
Profesionales con Discapacidad en el Contexto de
Educación Física, Deporte y Recreación.
Universidad Pedagógica Nacional.
Gómez-Rodríguez, M. (2017). Inclusión Laboral de
Docentes con Discapacidad Visual en el Campo
Educativo. Universidad Pedagógica Nacional.
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. & Baptista-
Lucio, N. (2014). Metodología de la Investigación.
6ta edición. McGraw-Hill / Interamericana Editores,
S.A.
Kearney, M., Orrell, R., Fahey, M., Brassington, R. &
Pandolfo, M. (2016). Pharmacological treatments for
Friedreich ataxia. Cochrane Database of Systematic
Reviews, 8. Art. No.: CD007791. DOI:
10.1002/14651858.CD007791.pub4
Montes-Delgado, R., Palos-Toscano, U. & Avalos-Latorre,
M. (2016). Influencia de la Práctica del Deporte
Adaptado sobre la Calidad de Vida: Un Estudio
Cualitativo. EmásF, Revista Digital de Educación
Física. (8)43. http://emasf.webcindario.com
Organización Mundial de la Salud (OMS) (2001).
Clasificación Internacional del Funcionamiento, de
la Discapacidad y de la Salud. Ministerio de Trabajo
y Asuntos Sociales. Secretaría de Estado de Servicios
Sociales, Familias y Discapacidad. Instituto de
Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO).
Pérez, T., Blasco, Y., González, L., García, H., Soto, R. &
Coterón, J. (2013). Paraciclismo: estudio sobre los
procesos de integración a nivel internacional.
Apuntes: Educación Física y Deportes, 111, 79-86.
Salazar-Arbués, J. & Escós-Julián, A. (2020). El Deporte
inclusivo en las aulas. Universidad de Zaragoza.
Taylor, S., Bogdan, R. & DeVaiult, M. (2016). Introduction
to qualitative research methods: A guide and resource (3ª
ed.)
