Generación del Programa de Estudios “Diseño Mecatrónico
de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo el
Modelo Curricular Basado en Competencias
Generation of the “Mechatronic Precision Design” Study
Program of the Technological Institute of Hermosillo, Under
the Competency-Based Curriculum Model
Montijo-Valenzuela Eliel Eduardo
1
elielmontijo@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-8538-0767
1
Tecnológico Nacional de
México/Instituto Tecnológico
de Hermosillo
México
Montijo-Valenzuela, E. (2020).
Generación del Programa de Estudios
“Diseño Mecatrónico de Precisión” del
Instituto Tecnológico de Hermosillo,
Bajo el Modelo Curricular Basado en
Competencias. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes
2.0, 9(1), 56-62.
https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.
108
E. Montijo-Valenzuela,
“Generación del Programa de
Estudios “Diseño Mecatrónico de
Precisión” del Instituto
Tecnológico de Hermosillo, Bajo
el Modelo Curricular Basado en
Competencias”, RTED, vol. 9, n.º
1, pp. 56-62, abr. 2020.
Resumen
La demanda del mercado laboral dentro de la industria, en conjunto con el cambiante
mercado globalizado, exigen cada vez más ingenieros con cualidades adaptables y
cambiantes, sobre todo en sectores comerciales focalizados, donde los
conocimientos técnicos y científicos son de alta importancia, formando al ingeniero,
en un recurso humano de gran valor para el sector industrial. A nivel educativo,
dentro de los Institutos Tecnológicos adscritos al Tecnológico Nacional de México,
se buscan sistemas de enseñanza-aprendizaje que satisfagan las necesidades
industriales, por lo que las academias trabajan en conjunto con el sector gobierno y
el sector productivo para adecuar los modelos educativos en especialidades acordes
a las necesidades del sector comercial regional y nacional. El objetivo de esta
investigación es proyectar y elaborar la materia de “Diseño mecánico de precisión”
para la especialidad de Ingeniería Mecatrónica del Instituto Tecnológico de
Hermosillo, denominada “Diseño mecatrónico para la industria aeroespacial y
automotriz”, con bases en el modelo de competencias y el análisis previo de las
necesidades industriales.
Palabras clave: Modelo curricular, competencias, plan de estudios, especialidad en
ingeniería.
Abstract
The demand of the labor market within the industry, as well as the changing
globalized market, increasingly require engineers with adaptable and changing
qualities, especially in focused commercial sectors, where technical and scientific
knowledge are of high importance, which make Engineer a human capital of great
value for the industrial sector. At the educational level, within the Technological
Institutes attached to the National Technological Institute of Mexico, teaching-
learning systems that meet industrial needs are sought, so that academies work
together with the government sector and the productive sector, to adapt the models
education in specialties according to the needs of the regional and national
commercial sector. The objective of this research is to project and elaborate the
subject of “Precision mechanical design” for the Mechatronics Engineering
specialty of the Technological Institute of Hermosillo, called “Mechatronic design
for the aerospace and automotive industry”, based on the competency model and the
previous analysis of industrial needs.
Keywords: Curriculum model, competencies, curriculum, engineering specialty.
2 de marzo de 2020
9 de marzo de 2020
10 de abril de 2020
https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.108
Montijo-Valenzuela, E. (2020). Generación del Programa de Estudios “Diseño Mecatrónico de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo el Modelo
Curricular Basado en Competencias. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 56-62. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.108
Generación del Programa de Estudios
“Diseño Mecatrónico de Precisión” del
Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo
el Modelo Curricular Basado en
Competencias
Introducción
El Tecnológico Nacional de México
(TecNM), es una institución cuya misión es ofrecer
servicios de educación superior tecnológica de
calidad, con cobertura nacional, pertinente y
equitativa, que coadyuve a la conformación de una
sociedad justa y humana, con una perspectiva de
sustentabilidad, y su visión es ser uno de los pilares
fundamentales del desarrollo sostenido, sustentable
y equitativo de la nación (Dirección General de
Escuelas Secundarias Técnicas, 2019). Por otra
parte, el Instituto Tecnológico de Hermosillo (ITH),
es una de las 254 instituciones pertenecientes al
TecNM dentro de la república mexicana, ubicada en
el centro del Estado de Sonora, y se caracteriza por
ser una institución dinámica, con liderazgo en
educación superior, que promueve y desarrolla la
investigación científica y tecnológica, con planes y
programas de estudio acreditados
internacionalmente, con profesionistas certificados,
comprometidos con la sociedad y coadyuvando a la
excelencia de sus egresados para el desarrollo
productivo del país (Instituto Tecnológico de
Hermosillo, 2020). El ITH cuenta con diez
ingenierías y una licenciatura, todas ellas apegadas
a la demanda regional y nacional del mercado,
principalmente del sector industrial. Ingeniería
mecatrónica es parte de la oferta educativa del ITH,
misma que surgió con bases del análisis del entorno
en el año 2005. Esta ingeniería consta de nueve
semestres, y en la actualidad cuenta con dos
especialidades; “Automatización y robótica” y
“Diseño mecatrónico para la industria aeroespacial
y automotriz”, ambas apegadas al Modelo
Educativo del TecNM, el cual busca la formación
integral, a través del equilibrio de las capacidades
para la vida y las competencias profesionales
(Instituto Tecnológico de Hermosillo, 2020).
La especialidad de “Diseño mecatrónico para
la industria aeroespacial y automotriz”, está
orientada a este tipo de industrias en el Estado de
Sonora, con la intención de que el egresado, se
inserte de forma rápida al sector industrial. Para ello
es preciso informar que la ubicación del ITH, forma
parte del clúster de la mega región Sonora/Arizona,
que comprende en primer lugar, el desarrollo del
sector aeroespacial, debido a una relativa facilidad
para el flujo mercantil global, derivado de la
cercanía vecinal geográfica con los Estados Unidos
(Palacios, 2020), clave en términos de costos de
traslado y alta disponibilidad de mano de obra de
hombres y mujeres (Gamino Carranza, 2018). En
segundo lugar, en la industria automotriz,
Hermosillo cuenta con el corporativo de Ford Motor
Company, con un parque proveedor con 42
empresas, y la planta de estampado y ensamble, que
produce 44 mil vehículos al año y genera entre 15 y
20 mil empleos (Becerra & Vázquez, 2016).
La especialidad de “Diseño mecatrónico para
la industria aeroespacial y automotriz”, se estructura
de forma alineada al Modelo Educativo del TecNM
(Instituto Tecnológico de Hermosillo, 2020), con un
programa de estudios enfocado a desarrollar
competencias genéricas y específicas, las cuales
guardan entre sí una relación lógico-epistemológica
en correspondencia con las competencias
establecidas en el perfil profesional del ingeniero
mecatrónico egresado del ITH.
La problemática que se aborda en esta
investigación está enfocada con la proyección y
generación del programa de estudios de la materia
“Diseño Mecánico de Precisión” para la
especialidad de “Diseño Mecatrónico para la
Industria Aeroespacial y Automotriz”. Cabe
destacar que esta materia, se ofrece en el plan
reticular en el octavo semestre y forma parte de un
total de cinco materias de especialidad, cada una con
un total de cinco créditos. Las materias restantes de
dicha especialidad son: 1) proyecto mecatrónico de
calidad para la industria aeroespacial y automotriz,
2) seminario de mecatrónica y habilidades
gerenciales, 3) materiales avanzados para la
industria aeroespacial y automotriz, y 4) modelado
y manufactura asistida por computadora.
El objetivo general de esta investigación es
plantear el programa de estudios de la materia de
“Diseño Mecánico de Precisión”, con base en las
necesidades de la industria local y regional, por lo
que se siguió una metodología propuesta por el
Manual de usuario para el Sistema de Registro de
Especialidades (SIRESP) (Tecnológico Nacional de
México, 2014) y la Academia de Ingeniería
Mecatrónica del ITH. El proceso metodológico se
presenta de forma resumida a continuación:
Montijo-Valenzuela, E. (2020). Generación del Programa de Estudios “Diseño Mecatrónico de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo el Modelo
Curricular Basado en Competencias. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 56-62. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.108
Generación del Programa de Estudios
“Diseño Mecatrónico de Precisión” del
Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo
el Modelo Curricular Basado en
Competencias
1. Definición del objetivo, perfil de la
especialidad y su aportación al perfil de
egreso del programa educativo.
2. Definición de las competencias genéricas y
específicas de la asignatura que integra la
especialidad
3. Definición de contenidos de las asignaturas.
4. Integración de la asignatura en el plan
reticular.
5. Asignación de número de créditos a la
materia.
El aporte de esta investigación se centra en el
desarrollo de una materia de especialidad para el
ingeniero mecatrónico del ITH, que impacta a una
matrícula de 755 alumnos (Instituto Tecnológico de
Hermosillo, 2019), que tiene por objeto formar
profesionistas con capacidad analítica, crítica y
creativa que le permita diseñar, proyectar, construir,
innovar y administrar equipos y sistemas
mecatrónicos en el sector social y productivo; así
como integrar, operar y mantenerlos, con un
compromiso ético y de calidad en un marco de
desarrollo sustentable (Instituto Tecnológico de
Hermosillo, 2018).
Metodología
Se siguió una metodología propuesta por el
Manual de Lineamientos Académico-
Administrativos del Tecnológico Nacional de
México, el Manual de usuario para el Sistema de
Registro de Especialidades (SIRESP) (Tecnológico
Nacional de México, 2014) y la Academia de
Ingeniería Mecatrónica del ITH.
La especialidad permite una formación
integral, que servirá de base para desarrollar
proyectos integradores, o bien de residencia
profesional, que privilegien la educación dual y
propicien una mayor vinculación con el sector social
y productivo, asegurando una formación vigente y
pertinente (Tecnológico Nacional de México, 2015).
Para la generación de los programas de estudio de la
especialidad, la Academia, tomo como base el
Capítulo 19 del Manual de Lineamientos
Académico-Administrativos del Tecnológico
Nacional de México; “Lineamiento para la
integración de especialidades”.
El proceso metodológico se menciona a
continuación (ver figura 1): Definición del objetivo,
aportación de la materia al perfil de la especialidad
y su aportación al perfil de egreso del programa
educativo. Para esta etapa se toma como base el
objetivo de la carrera de ingeniería mecatrónica
normado por el TecNM. El perfil de la especialidad
y la aportación de la especialidad al perfil de egreso
es diseñado por los miembros de la Academia de
Ingeniería Mecatrónica, orientado al objetivo y a las
necesidades industriales de la región, según
información de la investigación “Análisis de las
competencias de los alumnos de ingeniería
mecatrónica del Instituto Tecnológico de
Hermosillo desde un enfoque de la industria local”
(Ordoñez, Barrera & Flores, 2018).
Definición de las competencias genéricas y
específicas de la asignatura que integra la
especialidad. En esta etapa, se realiza un análisis de
las competencias que debe de adquirir el futuro
ingeniero mecatrónico del ITH, con bases en el
objetivo, el perfil de la especialidad y el perfil de
egreso del ingeniero mecatrónica, con un enfoque a
las necesidades de la industria local, propuesta en
(Ordoñez, Barrera & Flores, 2018). Para este
análisis, se reúnen los expertos por áreas de
conocimiento de la Academia, quienes proponen las
competencias genéricas y específicas de la
asignatura (ver figura 2).
Definición de contenidos de las asignaturas.
En esta etapa, los contenidos son definidos a partir
de las competencias genéricas y específicas de la
materia, y son propuestos por los expertos en el área
de la Academia.
Integración de la asignatura en el plan
reticular. La elaboración de las asignaturas de la
especialidad debe considerar su integración con la
estructura genérica del plan de estudios, a partir del
sexto semestre y considerar la metodología vigente
para el diseño de planes y programas de estudio para
la formación y desarrollo de competencias
profesionales (Tecnológico Nacional de México,
2015).
Asignación de número de créditos a la
materia. Los créditos de la especialidad deben de
ajustarse a un mínimo de 25 y un máximo de 35
créditos. El número de créditos es analizado a partir
de las competencias y los contenidos de la materia.
Montijo-Valenzuela, E. (2020). Generación del Programa de Estudios “Diseño Mecatrónico de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo el Modelo
Curricular Basado en Competencias. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 56-62. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.108
Generación del Programa de Estudios
“Diseño Mecatrónico de Precisión” del
Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo
el Modelo Curricular Basado en
Competencias
Figura
Proceso metodológico para la creación del plan de
estudios de la materia “Diseño Mecánico de
Precisión”.
Nota. Definición del objetivo, aportación de la materia al perfil
de la especialidad y su aportación al perfil de egreso del
programa educativo.
Figura 2
Definición de las competencias genéricas y
específicas de la asignatura que integra la
especialidad por parte de los especialistas de la
Academia.
Nota. Los expertos por áreas de conocimiento de la Academia.
Definición de
objetivos y perfiles
Definición de
competencias
Definición de
contenidos
Integración al plan
curricular
Asignación de
número de
créditos
Resultados
Definición del objetivo, aportación de la
materia al perfil de la especialidad y su aportación al
perfil de egreso del programa educativo.
Objetivo
Formar profesionistas en la ingeniería
mecatrónica con capacidad analítica, crítica y
creativa que le permita diseñar, proyectar, construir,
innovar y administrar equipos y sistemas
mecatrónicos en el sector social y productivo; así
como integrar, operar y mantenerlos, con un
compromiso ético y de calidad en un marco de
desarrollo sustentable (Instituto Tecnológico de
Hermosillo, 2018).
Perfil de la Especialidad
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero
en Mecatrónica, la capacidad de analizar, explicar y
solucionar problemáticas derivadas de la parte de
diseño de piezas, herramientas, elementos
mecánicos, ensamblajes y maquinaria utilizada en la
manufactura y desarrollo de la industria automotriz
y aeroespacial, abordándolos desde un enfoque
mayormente práctico, basado en softwares de
simulación CAD (diseño asistido por computadora)
de mayor uso en la industria local y regional.
Aportación de la Materia al Perfil de Egreso
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero
en Mecatrónica, el desarrollo de las siguientes
habilidades (Instituto Tecnológico de Hermosillo,
2017):
1. Uso de herramientas de software CAD,
necesarios para producir modelos en 2D y
3D.
2. Metodología para la resolución de
problemas de diseño.
3. Habilidades para creación e interpretación
de planos.
4. Uso e interpretación de simbología
mecánica, eléctrica, hidráulica y neumática
en planos.
5. Uso de normas de dibujo.
Montijo-Valenzuela, E. (2020). Generación del Programa de Estudios “Diseño Mecatrónico de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo el Modelo
Curricular Basado en Competencias. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 56-62. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.108
Generación del Programa de Estudios
“Diseño Mecatrónico de Precisión” del
Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo
el Modelo Curricular Basado en
Competencias
Definición de las competencias
Las competencias específicas que aporta esta
materia son:
1. Entender y conocer los fundamentos y las
técnicas para el diseño y modelado de
elementos mecánicos en Softwares CAD.
2. Entender y conocer los fundamentos y las
técnicas para ensambles avanzados de
elementos mecánicos en Softwares CAD.
3. Comprender y aplicar los conceptos básicos
de normalización en dibujo mecánico
aplicado en la industria automotriz y
aeroespacial.
4. Comprender, analizar e interpretar planos
industriales.
Los conocimientos y habilidades que aporta
esta materia son:
1. Trabajar en equipo.
2. Capacidad crítica y autocrítica.
3. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
4. Capacidad de aplicación de conocimientos
en la práctica.
5. Habilidades de investigación.
6. Capacidad de aprender.
7. Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
8. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
9. Preocupación por la calidad.
Los conocimientos y habilidades previas para
la materia son:
1. Analizar e interpretar vistas y/o perspectivas
de objetos.
2. Conocimientos en metrología.
3. Identificar dimensiones implícitas en los
objetos.
4. Asociar diversas aplicaciones a los objetos
que están siendo analizados.
5. Utilizar paquetes computacionales para el
diseño mecánico.
6. Conocimiento de herramientas y técnicas
para el proceso de fabricación.
7. Adquirir datos mediante la PC.
Definición de los Contenidos
Esta asignatura debe ser la primera ventana
para que el alumno conozca los materiales
avanzados que se utilizan en la industria automotriz
y aeroespacial. También le brindará un panorama
general acerca de los procesos industriales que están
aplicándose hoy en día en el sector productivo.
En la primera unidad se eligió el tema de
polímeros, donde se da un panorama teórico acerca
de su composición y obtención, y el mayor peso de
la unidad debe recaer en los temas relacionados con
su uso en el moldeo, y un enfoque teórico práctico
sobre impresión en 3D (Instituto Tecnológico de
Hermosillo, 2017):
Los temas propuestos por los expertos de la
Academia son los siguientes:
Unidad 1. Moldes.
1.1. Introducción a los tipos de moldes
1.2. Diseño CAD de moldes.
1.2.1. Pieza.
1.2.2. Líneas y superficies de partición.
Tacos.
1.2.3. Portamol de. Guiado y sujeción.
1.2.4. Sistema de inyección.
1.2.5. Sistema de expulsión.
1.2.6. Sistema de refrigeración.
1.2.7. Salida de gases.
1.3. Ensamble de moldes.
La segunda unidad trata el tema de sistemas
de manufactura de troqueles, desde su estructura y
su clasificación, hasta sus procesos de diseño y
fabricación, haciendo uso de softwares y
simuladores especializados en el área.
Unidad 2. Troqueles.
2.1. Introducción a los tipos de troqueles.
2.2. Diseño CAD de troqueles.
2.2.1. Base superior.
2.2.2. Base inferior.
2.2.3. Columnas y bujes guías.
2.2.4. Placa porta punzones.
2.2.5. Matrices y elementos de fijación.
2.3. Ensamble de troqueles.
Montijo-Valenzuela, E. (2020). Generación del Programa de Estudios “Diseño Mecatrónico de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo el Modelo
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Generación del Programa de Estudios
“Diseño Mecatrónico de Precisión” del
Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo
el Modelo Curricular Basado en
Competencias
La tercera unidad trata el tema de turbinas, los
diferentes tipos que existen a nivel industrial en
el área aerodinámica e hidrodinámica. Se inicia con
una introducción a los sistemas de turbinas, su
clasificación y posteriormente su diseño CAD.
Unidad 3. Sistemas Aerodinámicos e
Hidrodinámicos.
3.1. Introducción a los sistemas
aerodinámicos e hidrodinámicos.
3.2. Diseño CAD de turbinas hidráulicas.
3.2.1. Turbinas Pelton.
3.2.2. Turbinas Francis.
3.2.3. Turbinas Kaplan.
3.3. Diseño CAD de turbinas
aerodinámicas.
3.3.1. Turborreactores.
3.3.2. Turbinas de vapor.
En la cuarta unidad se hace referencia a los
intercambiadores de calor, en donde el alumno
aplica sus conocimientos previos de termodinámica
para el diseño de un intercambiador en CAD.
Unidad 4. Intercambiadores de Calor.
4.1. Introducción a los intercambiadores
de calor.
4.2. Diseño CAD de intercambiadores de
calor.
4.2.1. Tubos concéntricos o doble tubo.
4.2.2. Coraza y tubos.
4.2.3. De placas.
4.2.4. Evaporador.
En la última unidad, se concluye con la
generación e interpretación de planos, a partir de
las piezas y ensambles elaborados en 3D en las
unidades anteriores.
Unidad 5. Generación e Interpretación
de Planos.
5.1. Vistas y secciones.
5.1.1. Cortes.
5.1.2. Vistas auxiliares primarias y
secundarias.
5.2. Ajustes y tolerancias.
5.3. Normas y especificaciones.
5.4. Simbología mecánica, eléctrica,
neumática e hidráulica.
5.5. Creación de planos de taller.
Integración al Plan Curricular
La materia de diseño mecánico de precisión se
encuentra en el semestre VIII dentro del plan reticular
de la carrera de ingeniería mecatrónica por consenso
de academia, derivado de que las materias de
especialidad solo pueden ser elegidas por el alumno,
una vez que haya acreditado por lo menos el 60% de
los créditos de la malla reticular, según el Instituto
Tecnológico de Hermosillo (2017). La posición de la
materia dentro de la estructura reticular de Ingeniería
Mecatrónica, con especialidad en “Diseño
mecatrónico para la industria aeroespacial y
automotriz” se puede ver en la imagen 3, encerrada
en círculo azul.
Figura 3
Posición de la materia de diseño mecánico de
precisión dentro del plan reticular de ingeniería
mecatrónica de ITH.
Nota. Diseño mecatrónico para la industria aeroespacial y
automotriz
Asignación del Número de Créditos
Montijo-Valenzuela, E. (2020). Generación del Programa de Estudios “Diseño Mecatrónico de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo el Modelo
Curricular Basado en Competencias. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 56-62. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.108
Generación del Programa de Estudios
“Diseño Mecatrónico de Precisión” del
Instituto Tecnológico de Hermosillo, Bajo
el Modelo Curricular Basado en
Competencias
Con referencia a la cantidad de créditos
definidos por academia, se estableció que, para la
materia, son necesarios 5 créditos, distribuidos en 2
créditos teóricos y 3 créditos prácticos. Esto es el
equivalente a 5 horas por semana (2 horas teóricas
y 3 horas practicas) en el aula y laboratorio de
diseño.
Conclusión
El proyecto propuesto para la materia de
diseño mecánico de precisión, permite integrar
dentro de la especialidad de “Diseño mecatrónico
para la industria aeroespacial y automotriz” las
competencias específicas y genéricas con mayor
demanda a nivel industrial local según (Ordoñez,
Barrera y Flores, 2018), además de cumplir con los
criterios de calidad pedagógicos, organizacionales
y sociales, en función de la perspectiva de la
Academia de Ingeniería Mecatrónica del ITH,
comisionada para la elaboración de la misma,
gracias a la selección de los expertos en el área de
diseño.
La integración de los temas de la materia,
están orientados también a los criterios industriales
de mayor impacto para los egresados de ingeniería
mecatrónica del ITH, siendo los principales el
sector automotriz y aeroespacial, por lo que los
conocimientos adquiridos están alineados al perfil
de la especialidad y al perfil de egreso del
estudiante.
El diseño curricular de la especialidad es muy
específico, y define la línea de interés del
estudiante. Esto se debe a que la carrera de
ingeniería mecatrónica es multidisciplinar, y abarca
ingeniería de sistemas computacionales, ingeniería
electrónica e ingeniería mecánica, por lo que es
conveniente que el ingeniero, una vez egresado del
Instituto, pueda marcar una diferencia en el sector
industrial. El aporte de la materia de diseño
mecánico de precisión brinda al ingeniero que se
inclina por la especialidad de “Diseño mecatrónico
para la industria aeroespacial y automotriz”,
comprender los fundamentos y las técnicas de
diseño y modelado de elementos mecánicos
mediante software CAD, el uso de ensamblajes
complejos de maquinaria utilizada a nivel
industrial, como máquinas de moldeo de polímeros,
troqueles, intercambiadores de calor o sistemas
hidrodinámicos y aerodinámicos, además del uso,
interpretación y generación de planos industriales,
todo ello mediante la normalización vigente en la
industria automotriz y aeroespacial.
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Tecnológico Nacional de México (2014). Manual de usuario para el Sistema
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Tecnológico Nacional de México. (2015). Manual de Lineamientos
Académico-Administrativos del Tecnológico Nacional de México. (2ª
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